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【摘要】小学语文中阅读教学是整个语文教学的重要环节，帮助学生打下良好的阅读基础，对学生今后的发展具有十分重要的意义，并且在此过程中能够提升学生个人的素质修养，促进学生全面发展。本文主要对绘本阅读在小学语文阅读教学中的应用进行分析研究，希望能够为教学工作者提供一定的参考依据。
【关键词】绘本阅读；小学语文阅读教学；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当代社会，随着教育事业的不断发展，绘本阅读已经在小学语文阅读教学中得到了广泛应用。绘本，具体指的是图画故事书，其中最有特色的是图文并茂、语言浅显，在小学生当中属于比较常见的阅读形式。优秀的绘本就像是一座连接学生阅读和表达、阅读、写作之间所架接起的桥梁，也是小学生进行语言学习的重要范本，可以让学生通过对绘本的模仿逐渐掌握写作、语言表达技巧。优秀的绘本能够在一定程度上对学生的想象力、语言表达能力、审美能力起到促进作用，进而提升学生的语文综合素养。所以，在小学语文教学中开展绘本阅读是十分重要的，具有较为深远的意义。
一、小学语文绘本阅读的重要作用
（一）可以在一定程度上激发学生的阅读兴趣
因为绘本阅读不仅仅是单纯的语言文字描述，其中还夹杂着生动、形象、具有趣味性的插图，使得学生可以在此过程中集中注意力，帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时图文进行配合可以将故事表达得更加完整，并且因为文章普遍篇幅较小，通过插画和文字的相互补充，可以很好地达到教学效果。
（二）可以使学生的想象力进一步得到提升
因为绘本在对故事进行讲述时，通过文字和插画之间的相互配合，能够达到一定的理想状态。并且在此过程中，主要是通过寓言的形式将中心主旨通过细小的事情进行描述，使得学生可以通过这种方式得到一定启示，受到人格熏陶。其中更为主要的是，在对文章进行表达时会做出留白，留下一定的想象空间，让学生可以充分开动脑筋，领会故事中所要表达的思路，这样做不但能够从中获得价值观教育，还能够充分发挥学生的想象力和思维力。
（三）有助于加强学生的课堂积累
在小学语文学习过程中，作文学习是必不可少的一个重要环节和内容。但是部分小学语文教师在开展语文教学过程中，多数学生的写作内容过于贫乏，不够充实，这种现象的主要原因是学生的阅读量难以符合语文发展需要。因此只有具备一定的写作素材之后才能够使得写作表达更加顺畅。而开展适时的绘本阅读训练，学生可以将自己的阅读素材进行记录，使得学生在长期积累之后，拥有了大量的写作素材，这对学生今后的写作具有十分重要的影响。
（四）可以帮助学生树立正确的人生观和价值观
一本好书，可以让学生在阅读过程中通过和作者之间进行情感交流，并在此过程中逐渐体会中心思想，经受心灵启迪，逐渐养成正确的人生观和价值观，使得学生可以运用积极、乐观的态度面对生活中的挑战，自信地面对生活，这在无形中对学生今后的发展起到了促进作用，进而让学生拥有更加广阔的未来。
二、绘本阅读的基本概念和重要性程度
绘本主要指的是通过手绘的图画，以文字的形式讲述一些故事情节，属于专门为儿童设计的书籍资料。绘本中的内容大多是通过图画的方式进行呈现，并且在关键的点配上必要的文字说明，用每一幅图画表达故事内容，而这种图书形式非常适合小学生阶段，能够满足学生的发展需要。一本高质量的绘本，每张图画都是精致的手绘，表达文章主旨和中心。而且文章的图画表达连贯，叙事清楚，能够呈现出一定的情境，留出一些空白，这种形式对于培养学生的思维能力是十分有效的，能够让学生感受到文字魅力。
小学生因为年龄较小，所以对于个别字无法清楚认识。这时学生最先能够接触到的是绘本，这是学生语文发展的基础阶段，将会对学生起到一定的启蒙作用。小学生将会从绘本阅读中感受到的喜悦程度，会影响到学生今后的阅读生活，对其今后的阅读喜好产生一定影响。绘本阅读的设计和益处已经经历了多重考验，已经被证明是一种非常适合小学生阅读的书籍资料，它不但能够使得学生可以从中感受到乐趣，还能够进行智力开发，使其能够得到文学熏陶。
三、绘本阅读在小学阅读教学中的应用
（一）将绘本阅读作为媒介，激发学生的学习兴趣
阅读教学属于语文教学中的有效途径。在各阶段，尽可能地阅读和该阶段所掌握的语文知识相匹配的文字，可以在感受语文氛围的基础上，对所学的知识进行巩固，在此过程中有助于提升学生的文学素养。但是，因为小学生难以对某种事物保持长期的兴趣，所以如果让他们单纯阅读一本纯文字的书籍，显然十分困难，所以绘本阅读无疑是一种有效培养学生语文阅读的良好学习方式。
例如在《雪地里的小画家》教学中，不单单是优美、生动的语言文字，同样的文章中还配有插图，课本中遍地的小雪花给这篇文章加上了一抹润色，使得课文能够激发小学生的阅读兴趣，进而提升学生的语文阅读能力，为学生今后的语文学习奠定基础。
（二）将绘本阅读作为桥梁，营造情境氛围
在对学生进行素质培养时，提升学生的想象力是不可或缺的。一个人一旦具备了丰富的想象力，才能够对文章中的语言文字有所了解，并能够在此过程中创造出更加精彩的文学作品。绘本阅读对提高学生的想象力具有十分重要的作用，可以让学生通过文章中语言文字的描述，发挥自身想象力，逐渐營造一种温馨、轻松的学习。
例如在《妈妈的账单》课文中，其中的镜头描写：彼得拟定了一个账单表，但是在某天晚上，收到母亲给他的账单后，当它浏览一遍之后，感到羞愧，最后便将妈妈给他的报酬装进了妈妈的上衣口袋里。通过上述语言描写，可以引导学生自行进行想象。在此过程中，教师应当为学生提供自由发展的空间，促进学生的个性化发展，充分发挥学生的教学主体作用和教师的指导作用，使得学生的想象力可以尽可能地得到提高。 （三）将绘本阅读作为基石，丰富知识储备
在语文学习过程中，仅仅注重想象力培养是不够的，需要在此过程中通过文字形式加以落实，这便要求学生需要具备足够的语言表达能力，进而提升学生的文学素养。因为绘本阅读能够在一定程度上激发学生的阅读兴趣，所以教师应当抓住这一点，引发学生的兴趣点，有意识地引导学生去阅读一些符合他们的知识能力，或者是稍高于他们知识能力的绘本读物。小学生因为年龄较小而且知识储备有限，所以通过传统教学方法难以有效激发学生的语文阅读兴趣，不能够及时与学生思维跳跃、爱好鲜明的特点相适应，难免会出现知识传达困难、学生学习兴趣降低等現象。
例如《给予是快乐的》这篇文章中，通过对圣诞前夜，保罗和小男孩之间的相遇，在短暂的相处之后，逐渐表达出“给予是快乐的”这一中心主旨，使得学生逐渐学会分享的心情，为学生今后发展起到十分重要的作用。
因此，在绘本阅读教学过程中，教师应当格外重视对学生情感取向的正确引导，尽可能地领导学生经历丰富的情感体验，并通过绘本故事的形式对学生进行情感、思想观念教育，并在此基础上唤醒学生的情感共鸣，进而达到教学目的。
四、结语
综上所述，绘本阅读是小学语文教学中不可或缺的重要部分，所以教师要充分发挥绘本教学的有效作用，运用其中极具趣味性、形象性的特点最大限度地激发学生的阅读兴趣和写作欲望，让学生在感受语文教学过程中，逐渐掌握写作技巧，并能够在此基础上抒发内心真实感受和想法，逐渐建立良好的人生观和价值观，为其今后的发展奠定基础，进而创造更加广阔的未来。
参考文献
[1]李世元.绘本在小学语文阅读习作教学中的应用[J].小作家选刊，2016（23）.
[2]史伟麟， 许采娟. 绘本阅读在小学中低学段语文阅读教学的应用研究[J]. 读与写：上·下旬，2015（8）.
[3]庄婷婷. 绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用思考[J]. 教育界：综合教育研究，2015（34）.
[4]侯洪鑫.基于绘本阅读在小学语文阅读教学中的运用研究[J].教育，2017（2）.
[5]赵建伟.绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略应用探讨[J].科学中国人，2016（11）.
（编辑：郭恒）
【关键词】绘本阅读；小学语文阅读教学；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当代社会，随着教育事业的不断发展，绘本阅读已经在小学语文阅读教学中得到了广泛应用。绘本，具体指的是图画故事书，其中最有特色的是图文并茂、语言浅显，在小学生当中属于比较常见的阅读形式。优秀的绘本就像是一座连接学生阅读和表达、阅读、写作之间所架接起的桥梁，也是小学生进行语言学习的重要范本，可以让学生通过对绘本的模仿逐渐掌握写作、语言表达技巧。优秀的绘本能够在一定程度上对学生的想象力、语言表达能力、审美能力起到促进作用，进而提升学生的语文综合素养。所以，在小学语文教学中开展绘本阅读是十分重要的，具有较为深远的意义。
一、小学语文绘本阅读的重要作用
（一）可以在一定程度上激发学生的阅读兴趣
因为绘本阅读不仅仅是单纯的语言文字描述，其中还夹杂着生动、形象、具有趣味性的插图，使得学生可以在此过程中集中注意力，帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时图文进行配合可以将故事表达得更加完整，并且因为文章普遍篇幅较小，通过插画和文字的相互补充，可以很好地达到教学效果。
（二）可以使学生的想象力进一步得到提升
因为绘本在对故事进行讲述时，通过文字和插画之间的相互配合，能够达到一定的理想状态。并且在此过程中，主要是通过寓言的形式将中心主旨通过细小的事情进行描述，使得学生可以通过这种方式得到一定启示，受到人格熏陶。其中更为主要的是，在对文章进行表达时会做出留白，留下一定的想象空间，让学生可以充分开动脑筋，领会故事中所要表达的思路，这样做不但能够从中获得价值观教育，还能够充分发挥学生的想象力和思维力。
（三）有助于加强学生的课堂积累
在小学语文学习过程中，作文学习是必不可少的一个重要环节和内容。但是部分小学语文教师在开展语文教学过程中，多数学生的写作内容过于贫乏，不够充实，这种现象的主要原因是学生的阅读量难以符合语文发展需要。因此只有具备一定的写作素材之后才能够使得写作表达更加顺畅。而开展适时的绘本阅读训练，学生可以将自己的阅读素材进行记录，使得学生在长期积累之后，拥有了大量的写作素材，这对学生今后的写作具有十分重要的影响。
（四）可以帮助学生树立正确的人生观和价值观
一本好书，可以让学生在阅读过程中通过和作者之间进行情感交流，并在此过程中逐渐体会中心思想，经受心灵启迪，逐渐养成正确的人生观和价值观，使得学生可以运用积极、乐观的态度面对生活中的挑战，自信地面对生活，这在无形中对学生今后的发展起到了促进作用，进而让学生拥有更加广阔的未来。
二、绘本阅读的基本概念和重要性程度
绘本主要指的是通过手绘的图画，以文字的形式讲述一些故事情节，属于专门为儿童设计的书籍资料。绘本中的内容大多是通过图画的方式进行呈现，并且在关键的点配上必要的文字说明，用每一幅图画表达故事内容，而这种图书形式非常适合小学生阶段，能够满足学生的发展需要。一本高质量的绘本，每张图画都是精致的手绘，表达文章主旨和中心。而且文章的图画表达连贯，叙事清楚，能够呈现出一定的情境，留出一些空白，这种形式对于培养学生的思维能力是十分有效的，能够让学生感受到文字魅力。
小学生因为年龄较小，所以对于个别字无法清楚认识。这时学生最先能够接触到的是绘本，这是学生语文发展的基础阶段，将会对学生起到一定的启蒙作用。小学生将会从绘本阅读中感受到的喜悦程度，会影响到学生今后的阅读生活，对其今后的阅读喜好产生一定影响。绘本阅读的设计和益处已经经历了多重考验，已经被证明是一种非常适合小学生阅读的书籍资料，它不但能够使得学生可以从中感受到乐趣，还能够进行智力开发，使其能够得到文学熏陶。
三、绘本阅读在小学阅读教学中的应用
（一）将绘本阅读作为媒介，激发学生的学习兴趣
阅读教学属于语文教学中的有效途径。在各阶段，尽可能地阅读和该阶段所掌握的语文知识相匹配的文字，可以在感受语文氛围的基础上，对所学的知识进行巩固，在此过程中有助于提升学生的文学素养。但是，因为小学生难以对某种事物保持长期的兴趣，所以如果让他们单纯阅读一本纯文字的书籍，显然十分困难，所以绘本阅读无疑是一种有效培养学生语文阅读的良好学习方式。
例如在《雪地里的小画家》教学中，不单单是优美、生动的语言文字，同样的文章中还配有插图，课本中遍地的小雪花给这篇文章加上了一抹润色，使得课文能够激发小学生的阅读兴趣，进而提升学生的语文阅读能力，为学生今后的语文学习奠定基础。
（二）将绘本阅读作为桥梁，营造情境氛围
在对学生进行素质培养时，提升学生的想象力是不可或缺的。一个人一旦具备了丰富的想象力，才能够对文章中的语言文字有所了解，并能够在此过程中创造出更加精彩的文学作品。绘本阅读对提高学生的想象力具有十分重要的作用，可以让学生通过文章中语言文字的描述，发挥自身想象力，逐渐營造一种温馨、轻松的学习。
例如在《妈妈的账单》课文中，其中的镜头描写：彼得拟定了一个账单表，但是在某天晚上，收到母亲给他的账单后，当它浏览一遍之后，感到羞愧，最后便将妈妈给他的报酬装进了妈妈的上衣口袋里。通过上述语言描写，可以引导学生自行进行想象。在此过程中，教师应当为学生提供自由发展的空间，促进学生的个性化发展，充分发挥学生的教学主体作用和教师的指导作用，使得学生的想象力可以尽可能地得到提高。 （三）将绘本阅读作为基石，丰富知识储备
在语文学习过程中，仅仅注重想象力培养是不够的，需要在此过程中通过文字形式加以落实，这便要求学生需要具备足够的语言表达能力，进而提升学生的文学素养。因为绘本阅读能够在一定程度上激发学生的阅读兴趣，所以教师应当抓住这一点，引发学生的兴趣点，有意识地引导学生去阅读一些符合他们的知识能力，或者是稍高于他们知识能力的绘本读物。小学生因为年龄较小而且知识储备有限，所以通过传统教学方法难以有效激发学生的语文阅读兴趣，不能够及时与学生思维跳跃、爱好鲜明的特点相适应，难免会出现知识传达困难、学生学习兴趣降低等現象。
例如《给予是快乐的》这篇文章中，通过对圣诞前夜，保罗和小男孩之间的相遇，在短暂的相处之后，逐渐表达出“给予是快乐的”这一中心主旨，使得学生逐渐学会分享的心情，为学生今后发展起到十分重要的作用。
因此，在绘本阅读教学过程中，教师应当格外重视对学生情感取向的正确引导，尽可能地领导学生经历丰富的情感体验，并通过绘本故事的形式对学生进行情感、思想观念教育，并在此基础上唤醒学生的情感共鸣，进而达到教学目的。
四、结语
综上所述，绘本阅读是小学语文教学中不可或缺的重要部分，所以教师要充分发挥绘本教学的有效作用，运用其中极具趣味性、形象性的特点最大限度地激发学生的阅读兴趣和写作欲望，让学生在感受语文教学过程中，逐渐掌握写作技巧，并能够在此基础上抒发内心真实感受和想法，逐渐建立良好的人生观和价值观，为其今后的发展奠定基础，进而创造更加广阔的未来。
参考文献
[1]李世元.绘本在小学语文阅读习作教学中的应用[J].小作家选刊，2016（23）.
[2]史伟麟， 许采娟. 绘本阅读在小学中低学段语文阅读教学的应用研究[J]. 读与写：上·下旬，2015（8）.
[3]庄婷婷. 绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用思考[J]. 教育界：综合教育研究，2015（34）.
[4]侯洪鑫.基于绘本阅读在小学语文阅读教学中的运用研究[J].教育，2017（2）.
[5]赵建伟.绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略应用探讨[J].科学中国人，2016（11）.
（编辑：郭恒）