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本人有幸參加了这次去上海为期一周的学习机会，在这次培训会上，有国家级的著名教育家、优秀教师和班主任。他们的报告精彩纷呈，给人启迪，引人深思。特别是三位年近花甲的老教育家的精彩报告，深深地打动着参加学习的每一个人，他们的敬业、睿智、内涵以及高尚的人格魅力令人回味，他们用自己的经验告诉我们要“用心去寻找‘爱’的表达方式”。
一、周士良——“用心书写学生的未来”
周老师幽默健谈又质朴谦逊，拥有一颗不泯的童心，他总喜欢和学生在一起，吃饭时陪着学生，跑步时跟着学生，虽已年过六十，但他的生理机能却只有四十岁，身体素质只有二十岁，最重要的是他的心理却像十六岁的孩子那般年轻、阳光。周老师没有丝毫的高谈阔论，只是娓娓叙说自己的亲切经历，这就足以令我们万般感动。
案例1:“老师总是埋怨学生不讲礼貌。”他认为学生的没有礼貌是老师造成的，老师为什么就不能主动先向学生问一声好呢？为了培养学生的文明礼貌习惯，周老师在遇到学生时总是主动地说“亲爱的，你好！”当学生反应过来也向老师问好时，周老师又会说：“亲爱的，你比我慢了一点点，一比零我先赢。”学生为了赢老师自然会有所准备，因此到了第二次，远远的就会向老师问好，这样无痕的教育学生怎么会不印象深刻，记忆犹新呢？
案例2：周老师非常重视学生的理想教育和生活礼仪教育。他强调男生应该有绅士风度，女生要有淑女形象。周老师班级的学生即使在两千来人的操场上也能很容易地辨别出来，这难道不是一位班主任的成功之处，幸福所在吗？
案例3：周老师所提出的“原生态家访”更是令人耳目一新。他所倡导的“原生态家访”就是悄悄来到学生家里，一是要看学生在家的表现，二是要看家长对学生的关注，掌握第一手教育的资料，他说这样才能真正达到家访的目的。当学生不在家时，周老师总是把一张纸条贴在门上，上面写着“亲爱的，周老师想你了来看你，可是你不在，老师只好下次再来！”他一家家地走，一家家地看，经常走到深夜才回家。试问，这样的家访怎能不叫家长感动，叫学生终身难忘？由此，我想到了我们学校的家访工作，如果也能像周老师说的那样开展“原生态家访”工作，那可能会起到事半功倍的教育效果！
案例4：争做“语言魅力”的老师。“一看到有意思的词句或概念，只要是有利于教育学生的，我都会记录下来。”他说，现在的学生个性鲜明，幽默、引导式的教育方式更能吸引他们，让学生在“扑哧”一笑中领会为人之道。
那天，正碰上两个男同学课间打架。按照一般的处理方法，老师会把学生叫到办公室，斥问“谁先动手”。周士良却揽着他们的肩膀说：“听说你们刚刚发生了肢体交流，交流总是要传递信息的，你们是在传递文明信息，还是野蛮信息？”两个孩子被逗笑了，一个男生马上举起手说：“周爸，我道歉，是我先动手。”
周老师的教育艺术透着智慧，给我们以启迪。我想，在正确的教育理念下要达到一个教育目的方法可以是多种多样，不过要教育效果最佳、教育投入最轻松一定需要智慧，只有用心积累，善于反思与总结方能及早达到。
二、 黄静华——《用心去爱每一个孩子》
“假如我是孩子”“假如是我的孩子”是黄静华老师常问自己的两句话，这种换位思考使她的教育产生最大的效果。如果我们老师都能像黄静华老师那样去思考去做，那对学生就会少了一份苛刻，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份指责，多了一份尊重；少了一份失落，多了一份希望。学生的人生也会因此变得幸福而精彩！
“对学生付出爱，对有些老师来说并不困难，但往往是你倾其所有，学生却与你对立，这对老师而言很残忍，但确实存在。由于学生不理解老师的爱，因为爱缺乏民主，民主的核心是对学生的尊重，有时真诚的爱也可能导致专制。”
在我们的日常教育学生就有“专制的爱”：下课拖堂两分钟,老师嘴上说:“孩子们对不起,给我两分钟我就能讲完了”你这是商量还是通报呢?孩子们愿意听吗?所以爱是双方的,要避免专制。
很少有老师说自己不爱学生，但相对来说也是较少的老师爱得很成功，当我们在说爱的时候，得先想想我考虑到学生的感受了吗，得先想想学生的立场与想法，这样我们的爱才会显得更有价值，做学生思想工作才能达到事半功倍的效果。
三、 丁如许—— “优秀班主任成长途径研究”
他是个有心人，在工作中一点一点地摸索，在摸索中一点一点地提炼，在提炼中一点一点地积累，在积累中一点一点地壮大，在壮大中一点一点地升华，直到作成一家之言。
他认为，一个优秀的班主任应该具备下列条件——勤于读书、善于反思、善于积累、精于研究、敢于创新、长于写作。并通过班级文化建设展示了一个优秀班主任的标准。丁老师的讲座让我陷入沉思：我们的班主任老师平日里都忙碌于应付式的工作，根本没有挤时间去充实自己，工作几乎都是在吃老本，但是这样只是让我们的班主任成为事务型的班主任，工作的效果也不会很好。
通过培训，我更加明确地认识到班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习的榜样。班主任工作细微又博大，如何将学生培养成为“中国人、文明人、现代人”还有很多需要努力的地方。
我们需要优秀的班主任，我和我们的班主任老师队伍中的每一员都希望通过努力，成为优秀的班主任。虽然做到优秀并不容易，但我们会一直去追求，只要我们秉承集团文化的精要，严格按照学校“高标准、精细化、天天坚持、事事落实”的工作要求，我想我们一定会有很多的老师会优秀，一定有更多的班主任会优秀。
一、周士良——“用心书写学生的未来”
周老师幽默健谈又质朴谦逊，拥有一颗不泯的童心，他总喜欢和学生在一起，吃饭时陪着学生，跑步时跟着学生，虽已年过六十，但他的生理机能却只有四十岁，身体素质只有二十岁，最重要的是他的心理却像十六岁的孩子那般年轻、阳光。周老师没有丝毫的高谈阔论，只是娓娓叙说自己的亲切经历，这就足以令我们万般感动。
案例1:“老师总是埋怨学生不讲礼貌。”他认为学生的没有礼貌是老师造成的，老师为什么就不能主动先向学生问一声好呢？为了培养学生的文明礼貌习惯，周老师在遇到学生时总是主动地说“亲爱的，你好！”当学生反应过来也向老师问好时，周老师又会说：“亲爱的，你比我慢了一点点，一比零我先赢。”学生为了赢老师自然会有所准备，因此到了第二次，远远的就会向老师问好，这样无痕的教育学生怎么会不印象深刻，记忆犹新呢？
案例2：周老师非常重视学生的理想教育和生活礼仪教育。他强调男生应该有绅士风度，女生要有淑女形象。周老师班级的学生即使在两千来人的操场上也能很容易地辨别出来，这难道不是一位班主任的成功之处，幸福所在吗？
案例3：周老师所提出的“原生态家访”更是令人耳目一新。他所倡导的“原生态家访”就是悄悄来到学生家里，一是要看学生在家的表现，二是要看家长对学生的关注，掌握第一手教育的资料，他说这样才能真正达到家访的目的。当学生不在家时，周老师总是把一张纸条贴在门上，上面写着“亲爱的，周老师想你了来看你，可是你不在，老师只好下次再来！”他一家家地走，一家家地看，经常走到深夜才回家。试问，这样的家访怎能不叫家长感动，叫学生终身难忘？由此，我想到了我们学校的家访工作，如果也能像周老师说的那样开展“原生态家访”工作，那可能会起到事半功倍的教育效果！
案例4：争做“语言魅力”的老师。“一看到有意思的词句或概念，只要是有利于教育学生的，我都会记录下来。”他说，现在的学生个性鲜明，幽默、引导式的教育方式更能吸引他们，让学生在“扑哧”一笑中领会为人之道。
那天，正碰上两个男同学课间打架。按照一般的处理方法，老师会把学生叫到办公室，斥问“谁先动手”。周士良却揽着他们的肩膀说：“听说你们刚刚发生了肢体交流，交流总是要传递信息的，你们是在传递文明信息，还是野蛮信息？”两个孩子被逗笑了，一个男生马上举起手说：“周爸，我道歉，是我先动手。”
周老师的教育艺术透着智慧，给我们以启迪。我想，在正确的教育理念下要达到一个教育目的方法可以是多种多样，不过要教育效果最佳、教育投入最轻松一定需要智慧，只有用心积累，善于反思与总结方能及早达到。
二、 黄静华——《用心去爱每一个孩子》
“假如我是孩子”“假如是我的孩子”是黄静华老师常问自己的两句话，这种换位思考使她的教育产生最大的效果。如果我们老师都能像黄静华老师那样去思考去做，那对学生就会少了一份苛刻，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份指责，多了一份尊重；少了一份失落，多了一份希望。学生的人生也会因此变得幸福而精彩！
“对学生付出爱，对有些老师来说并不困难，但往往是你倾其所有，学生却与你对立，这对老师而言很残忍，但确实存在。由于学生不理解老师的爱，因为爱缺乏民主，民主的核心是对学生的尊重，有时真诚的爱也可能导致专制。”
在我们的日常教育学生就有“专制的爱”：下课拖堂两分钟,老师嘴上说:“孩子们对不起,给我两分钟我就能讲完了”你这是商量还是通报呢?孩子们愿意听吗?所以爱是双方的,要避免专制。
很少有老师说自己不爱学生，但相对来说也是较少的老师爱得很成功，当我们在说爱的时候，得先想想我考虑到学生的感受了吗，得先想想学生的立场与想法，这样我们的爱才会显得更有价值，做学生思想工作才能达到事半功倍的效果。
三、 丁如许—— “优秀班主任成长途径研究”
他是个有心人，在工作中一点一点地摸索，在摸索中一点一点地提炼，在提炼中一点一点地积累，在积累中一点一点地壮大，在壮大中一点一点地升华，直到作成一家之言。
他认为，一个优秀的班主任应该具备下列条件——勤于读书、善于反思、善于积累、精于研究、敢于创新、长于写作。并通过班级文化建设展示了一个优秀班主任的标准。丁老师的讲座让我陷入沉思：我们的班主任老师平日里都忙碌于应付式的工作，根本没有挤时间去充实自己，工作几乎都是在吃老本，但是这样只是让我们的班主任成为事务型的班主任，工作的效果也不会很好。
通过培训，我更加明确地认识到班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习的榜样。班主任工作细微又博大，如何将学生培养成为“中国人、文明人、现代人”还有很多需要努力的地方。
我们需要优秀的班主任，我和我们的班主任老师队伍中的每一员都希望通过努力，成为优秀的班主任。虽然做到优秀并不容易，但我们会一直去追求，只要我们秉承集团文化的精要，严格按照学校“高标准、精细化、天天坚持、事事落实”的工作要求，我想我们一定会有很多的老师会优秀，一定有更多的班主任会优秀。