【摘 要】
：
通过项目实战协同高校与行业的联动,不但可以拓宽动画专业本科教学的视野,而且可以适应现代动漫产业技术发展数字化、行业需求多元化的发展趋势,对于培养适应社会发展需求的高端复合型应用人才具有重要的实践指导意义。本研究有利于改变动画专业人才培养方案以往的教育模式,有助于释放其本身具有的广泛普及性以及产业协调性,从而为构建系统、科学、规范且具有良好可操作性的课程体系提供重要的理论指导和现实参照。
【基金项目】
：
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于OBE能力导向的动画本科专业课程群构建与持续改进探索”(项目编号:jg20190320)资助成果。
论文部分内容阅读
通过项目实战协同高校与行业的联动,不但可以拓宽动画专业本科教学的视野,而且可以适应现代动漫产业技术发展数字化、行业需求多元化的发展趋势,对于培养适应社会发展需求的高端复合型应用人才具有重要的实践指导意义。本研究有利于改变动画专业人才培养方案以往的教育模式,有助于释放其本身具有的广泛普及性以及产业协调性,从而为构建系统、科学、规范且具有良好可操作性的课程体系提供重要的理论指导和现实参照。
其他文献
在小学语文教学中,阅读教学占据着至关重要的位置,它不仅能够增长学生的知识,还能够提高学生的语言表达能力.在目前的小学语文阅读教学中,存在教课方式单一、课堂枯燥乏味等问题,这些问题都在影响着小学语文阅读教学的效率,文章从小学语文阅读教学中所面临的问题进行研究,提出小学语文阅读教学有效性策略.
随着信息化知识的普及,越来越多的信息呈现碎片化,这样一方面能够使人更便捷地提取所需信息,极大地方便了人类对知识的筛选.但另一方面又造成了理解的偏差,由于没有全面系统地学习掌握,导致人们对问题的理解片面化.在教学中,教师要特别注意教学方式,在对学生循序渐进的教学过程中,使学生对知识点进行全面理解吸收,这样在实践中才能够灵活运用.小学语文整体性阅读能够很好地帮助学生建立起对语文知识体系的建构,在阅读中积累,提高语文综合性素养.
摘 要：疫情引发的应急语言服务问题成为当下的热点，成为语言从业人员不得不面对的课题。文章根据《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》，探讨了应急语言服务背景下翻译课程的构建和设计。一方面，翻译课程本体内容包括了课程的性质、培养目标、课程选材和教学手段;另一方面，翻译课程还包括其他外部因素如译者素质培养、语料库和人才库的建设等。只有将两方面的内容通盘考虑，才能设计出适合当下社会发展的应急语言服
摘 要：本文基于期望确认理论和UTAUT扩展模型，分析了感知易用性、感知有用性、感知娱乐性和期望确认度四维度对本科生在线学习行为的影响，并分析了性别、年级和自我效能感三个变量的调节效应。通过分析结果得出以下结论：四个评价维度与在线学习行为意向均有显著相关，感知有用性对行为意向的影响受到性别和自我效能感的调节作用。 关键词：在线学习;行为意向;大学生 中图分类号：G442 文献标识码：A 文
《义务教育语文课程标准》强调了语文教学的工具性和人文性的统一.教师根据各年龄段学生心理特点和兴趣所在,有计划、有目的地向学生推荐一些读物.让学生徜徉在书海中,在书海中去积累语言,亲近母语,陶怡情操.
英语阅读能力是学生英语学习中的核心能力.英语教师应该在教学的过程中根据学生的实际情况进行阅读教学的设计,构建高效的英语阅读教学模式,最大限度地激发学生的英语学习热情,帮助学生形成创新性思维与系统性思维.
群文阅读是近年来新兴起的一种教学方式,其教学理念是让学生更多地参与到自主探究中,锻炼学生的学习能力;同时使学生寻找文章的规律,掌握同一类型文章的学习方法.但是当前的小学语文群文阅读教学却并没有真正地发挥其作用.微课教学也是一种能够引导学生自主探究的教学方式,而且对群文阅读有互补作用.
新时期的小学语文写作训练必须突出主题层面的实践性与内容层面的多样性,引入多种生活元素,将培养学生的知识应用能力与实践意识作为写作教学的重点,在日常教学活动中有计划、有目标地开展分层次的语文写作实践活动与相关训练活动,让缺乏社会经验的学生在任课教师所组织的专项训练活动中搜集学习素材、积累写作经验,使之对所学写作技能与文学修辞技法产生强烈的探究兴趣,帮助学生在文学创作活动中表现自己的思想观点与内在情感,提高对教学资源的利用效率.
在实施新课程改革标准的新形势下,教师对初中生的授课体系、教学方法也在不断地改革和创新中,紧跟新形势下的教育潮流.新时期的初中英语教育教学更多地关注学生学科核心素养的提升,而语言能力、文化意识、思维品质和学习能力都是初中英语学科核心素养的重要组成部分.在对思维导图价值进行充分分析的基础上,广大英语教育工作者发现将思维导图运用到初中英语阅读教学之中,将更有助于学生英语核心素养的提升,基于此,这篇文章也将从思维导图运用的必要性入手,对新时期初中英语阅读教学展开研究与探索.
随着初中语文课程改革进程的推进和发展,核心素养的理念成为阅读教学中的指导思想.对探究性阅读教学渗透和融入核心素养理念的策略进行研究,是为了发挥核心素养的指导作用,构建语言、思维、审美和文化等能力协同发展的阅读课堂,真正实现探究性阅读教学的价值.现将对初中语文探究性阅读教学中渗透和融入核心素养的策略进行分析.