摘要 本文内容主要是对巩固案的一些新的认识和在新想法下形成的巩固案模式，经过了不断的教学实践，取得了丰硕的成果，大大的提高了教学效率。
　　中图分类号：G633.91
　　一、 在教学困惑中，开发拓展巩固案
　　在多年的教学过程中，我渐渐的意识到课下留给学生的课后作业和练习册上的作业，学生要么根本不做，要么只做选择题，而且是蒙答案，第三种情况是题量太大，没做完，真正能认真做完的寥寥无几，学习效果就这样被大大的折扣了，教学效率如何能提高的了呀？这样的状况怎不叫人头疼呢。
　　我深深的记得这句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。怎样才能让学生对已有的知识自主的复习、整理、提升？我想关键是在教师的指导作用下学生主体地位真正发挥出来才可以大大提高学习效率。我认为设计巩固性学案需要我们整合教材，不仅仅要整合一节课的知识，还要注意前后课时之间的具有巩固性链接的知识，更要注意必修三个模块之间以及必修模块与选修模块之间的巩固性知识链接。这样能避免学生不能主动学习带来的遗忘后果，使重点知识、难点知识、典型错题再次梳理，复习、巩固、而且能真正做到学科内的综合。这些设想需要教师一个课时一个课时的钻研教材，在钻研教材时，要确定哪些知识点需要学生背住的，重点有哪些，哪些知识点学生理解起来还有些困难；学生老是做错，要把它们都整理出来，放在巩固案中再次练习。这样的学案设计是有方向的，严格控制了版面的大小，一节课的内容B4纸一张即可，提前发放，与本节课相联系的旧知识必须提前做完，为听新课做准备，新课的内容课下当测试题做，检验本节课的听课效率，使学生真正能温故而知新，学习积极性大大提高，不管是先学的还是后来学的内容，大脑皮层上不断的接受刺激，学生们会的多了自然就主动学习了。
　　五、专题训练-----食物链中的数量变化
　　1、根据下列南极食物网图回答：假设由于某种原因大鱼全部死亡，磷虾的数量如何变化？
　　2、如图是温带草原生态系统食物网的一部分图解。据图分析， 如果由于某种原因鼠突然死亡，蛇、猫头鹰和蟾蜍的数量将会如何变？
　　3、在图中的食物网中如果蚱蜢突然减少，则蚯蚓的数量如何变化？化？
　　功夫不负有心人，在2013年12月进行的全内蒙古自治区学业水平统一考试中，我带领的高二生物学科总排名33位（自治区参加考试的共246所学校），在全呼伦贝尔市总排名第6位（参考的共26所高中），事实胜于雄辩，巩固案在学考中立下了汗马功劳！此巩固案是针对我校学生的实际情况量身定做的，但我认为，对于生源处于下游的学校还是能推而广之的。愿我们携手共勉把高中生物教学做的更好！