论文部分内容阅读
摘
自我身份与正义观念的不同呈现
【摘 要】
：
摘 要： 把《哈姆雷特》和《赵氏孤儿》进行比较，并不鲜见。鉴于两部作品都拥有丰厚的意蕴含量，它们的比较研究存在大量空间。本文对两部作品中不同的自我身份认知和正义理念展开比较。哈姆雷特身为人子的身份意识难以战胜和覆盖其作为独立个人的身份意识，使之面对“父令”坚持独立思考的意愿，导致复仇行为的延宕;赵氏孤儿的“人子”身份意识则高于一切，从而呈现出快捷的复仇节奏。《哈姆雷特》认为正义不是来自结果如何，
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2019年15期
其他文献
摘 要： 本文引入“形而上的反抗”这一概念，对葛水平小说集《我望灯》中的代表作进行分析，解读葛水平小说创作的精神性内质，以及这一内质本身传达的哲学内蕴和文学内蕴。 关键词： 形而上 反抗 葛水平 一、“形而上的反抗”及其本土化 加缪在《反抗者》一书中指出：反抗诞生于无理性的场景与不公正的难以理解的生活状况[1]。它之所以是形而上的，是因为它否认人与创造的目的。诚然，加缪提出此概念的背景
摘 要： 随着全面从严治党的深入推进、高校教育教学的不断改革发展，大学生党建面临新的挑战和机遇。本文以浙江大学求是学院为例，分析大类培养环境中本科生党建工作的难点，开展针对性的实践与探索，在此基础上对下一阶段工作进行思考与展望，为大类培养模式下做好本科生党建提出意见和建议。 关键词： 大类培养 本科生 党建工作 时代的发展推动着高考招生制度和高校教育教学改革。浙江大学于2008年开始实行“一横
摘 要： 本文以德班理工大学孔子学院汉语教学为例，探讨跨文化课堂教学适应问题。在南非教学背景下，从转变观念、师生互动沟通，灵活运用教学方法，课堂管理、课后反思，以及教学激励机制五个方面，述评该校教学现状，以期为跨文化交际课堂提供有参考价值的案例和实用方案。 关键词： 跨文化 课堂教学适应问题 德班理工大学孔子学院 汉语教学 引言 当前，汉语热席卷全球，南非也不例外。南非作为非洲最发达
摘 要： 邮政专业课程实践性强、教学要求高，“邮政业务与管理”课程是邮政类基础专业课程，通过实施精品在线开放课程建设，对促进邮政类课程教学改革和教学质量提高有重要作用。本文从课程建设、资源建设、应用情况等方面探讨“邮政业务与管理”精品在线开放课程建设情况。 关键词： 邮政专业 精品课程 在线开放课程 邮政业务与管理 一、教学设计 1.课程内容设计。 （1）企业岗位要求驱动的教学活动
摘 要： 在作品中，冯梦龙的“情教”观作为方法论，其实现的必要手段是引起读者的共情。在《蒋兴哥重会珍珠衫》中他以因果报应观的认知为主导达到表层共情，以人物行为的情感缘由达到深层共情，最终起到教化作用。通过对文中王三巧、蒋兴哥行为与命运的具体分析，可以看出冯梦龙的“情教”内容是围绕情不断波动、具有弹性的道德，是情化之理。 关键词： 冯梦龙 “情教”观 《蒋兴哥重会珍珠衫》 冯梦龙在《情史·
摘 要： 红色文化，是我国特有的精神文化之一。为了使其在当代社会发挥应有的价值，本文阐述其内涵，对本身所具有的社会价值展开分析，并提出几种基于群众文化活动实现红色文化当代社会价值的途径，以期促进红色文化在当代焕发出新的生机与活力。 关键词： 红色文化 红船精神 社会价值 价值实现 近些年来，我国十分注重对红色文化资源的开发，但是在实际开发过程中仍然存在部分不利因素，对红色文化实际价值的体现起到
摘 要： 《爱玛》是18世纪英国著名女性作家简·奥斯汀的代表作之一，充分体现了简·奥斯汀对语言的驾驭能力、对叙事技巧的把握和对人物的塑造能力。简·奥斯汀通过海伯里小镇几户人家的生活故事，对主人公爱玛进行了精心的刻画和描写，展现了爱玛的聪明伶俐、热情善良、知错就改等良好品质，使爱玛受到广大读者的喜爱，然而爱玛势利自私、缺乏自知之明、傲慢自负等性格缺陷却被作者刻意掩盖。本文以文本中的情节为出发点，以
摘 要： 本文以五年制高职学校为例，分析班主任与“问题学生”家长有效沟通的障碍，并提出“以解决问题为动机、以事實陈述为基础”“以更新观念为关键、以掌握技巧为起点”的有效沟通的策略方案。 关键词： 高职班主任 “问题学生”家长 有效沟通 五年制高职，指招收初中毕业生，实行五年一贯制或分段教学的高等职业教育。五年制高职学生有着区别于中小学生和大学生的特殊性，他们横跨少年到成年的两个年龄阶段，刚入学
摘 要： 培养具有良好生态道德标准的大学生，是高校思想政治教育的重要内容。本文以江西科技师范大学为例，通过调查问卷，分析研究大学生生态道德现状，构建社会、学校、学生三位一体的教育模式，以期对提高大学生生态道德水平有所帮助。 关键词： 大学生生态道德教育 调查分析 对策 党的十九大报告强调“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，将“人与自然和谐共生”作为新时代坚持和发展中国特色社会主