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计算是学生终身发展必备的知识技能之一,也是数学的重要组成部分,现行教材对计算教学进行了大幅度的改革,对计算的价值观重新定位,对计算的目标、难度、训练强度及方法都作了相应的调整。但是学生计算的正确率却不升反降,几乎所有学生都把原因归结为粗心,大多数家长和老师也持相同观点;笔者认为计算错误不是单纯地由于粗心导致,而是有多方面原因造成的,针对这些原因我们可以找出相应对策,在计算教学过程中,组织学生积极探索算理、算法,让学生在正确计算的过程中实现个性、情感等多方面的发展,此为本文研究的方向。