“水至清则无鱼，人至察则无徒”，这句古语道出了对事物要掌握一个合理的度。我们应该在反思中总结，在反思中改进，在反思中提高，反思求变，从而追求最佳的德育效果。
　　要达到德育的最佳效果，不仅仅需要学校的制度和教师的努力，家长在此过程中起到了至关重要的作用。
　　一.正确认识自己的孩子，反思教育行为
　　现在的学校教育不同于以前的学校教育，即使孩子再不听话、品行再差，也是严禁体罚和变相体罚学生，只能是苦口婆心地对学生进行说服教育，但有些孩子即使老师把嘴皮说破了，他就是不听，并且咱们有些家长仍然是“孩子看着自己的最好，不愿听到对自己孩子评价不好的话”，同时，如果哪个老师因为恨铁不成钢，一时气急，打了孩子几巴掌，那这个老师就来了事了，学校找、上级批、家长闹，这个老师根本就无心工作，但说白了，这个老师是为了谁？还是为了孩子。当然，学校要求自己的老师必须管住自己的手，不管怎么样，就是不能触碰体罚和变相体罚这道红线，但现在的教育现实是：不能打、不能骂，说轻了不行，说重了不行，这也是导致现在学校在学生管理和思想教育方面出现“管理难、教育难”拐点的一个重要原因。怎么办？不管了吗？那绝不可能，学校要求老师们绝不放弃每一个孩子，即使这个孩子再不听话、再不上进，也必须想方设法对孩子进行教育、引导，努力把孩子引领到正确的成长轨迹上来。说白了，把孩子教育好，是对孩子负责，是对每一位家长负责，教育工作是一项良心事业，所以，这就要求每一位家长都要体谅老师们在教育过程中的难处，配合老师，抓好自己孩子的品行养成教育，首先让孩子做一个好人，然后再去学习如何做事。如果孩子没有养成良好的行为习惯，没有良好的品行，等待家长的又是什么？如果孩子长大了，发现问题了，才想起来去管，那能来得及吗？
　　二.要培养孩子的良好习惯
　　有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，行为塑造人格，人格决定命运。”可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定作用”。俗话说：积千累万，不如养成个好习惯。
　　良好习惯的形成是一个艰难的过程，要持之以恒。特别是孩子已经养成了一些不良习惯的时候，家长坚定的态度就更加重要。美国大作家马克·吐温曾经说过一句挺有意思的话，对纠正孩子的不良习惯有启发意义。他说：“习惯就是习惯，任何人都不能把它从窗口扔出去，只有哄着它从楼梯下去，而且每次只能走一层。”我们不要求把孩子的不良习惯一下子改正过来，但我们必须看得见孩子的不良习惯，并注意引领孩子去改。
　　三.养成和孩子谈话交流的习惯，注意了解孩子的思想动态
　　选择时机，多与孩子交流。进入初中以后，绝大多数孩子逐渐变得不愿与家长说话，除代沟原因之外，还有许多心理障碍。这十分不利于家庭教育。对于学习上有困难的学生，更不愿与家长接触和交流。为此，家长应选择彼此心情都很愉快的时候，与之交谈，了解孩子的思想、学习、生活情况。千万不要让孩子关上了语言的大门，一旦如此，孩子关上的将会是心灵的大门，那时，家长与孩子的距离就会越来越远。
　　四.要以身作则，言传身教，和学校教育同步
　　家长让孩子做作业、读书，自己却在看电视、打扑克、搓麻将，这不仅容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习；家长教育孩子遵守校纪校规，孩子整整齐齐地排着路队走出校门，咱家长却拥堵在学校门口，不在学校指定的路口接送孩子，不该停车的地方停车，导致学校大门口前秩序混乱，学生安全得不到保障；家长教育孩子遵守交通规则，注意安全，红灯停、绿灯行，但咱们家长却视红灯如不见，穿梭在车辆之间，和车辆比速度；家长教育孩子尊老爱幼，孩子们主动给老人让座，但我们家长却对老弱病残视而不见；咱家长教育孩子上课认真听讲，别随便说话，可当咱们参加集会比如参加家长会的时候，人家老师在上面大声讲，我们在下面小声讲，手机铃声响个不停，来了电话，不管人家老师还在讲事，咱们在会议现场旁若无人的大声接听电话……一切的一切，孩子看了会怎么想，我们做家长的行为对孩子的教育会起到什么作用？笔者认为我们做家长的确实应该好好思考这个问题了，我们真的应该做到父母的言传身教和学校教育同步，以身作则。
　　笔者认为现代的德育教育必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，把德育融入到现实的生活实践中去，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
　　丁志丽，教师，现居山东青岛。