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文章指出：在当代，我们必须学会运用马克思主义的立场、观点和方法，分析和认识当代社会主义所面临的种种问题，从而坚定社会主义的信念，认清社会主义的特征，完善社会主义的制度，坚持社会主义的原则，坚定不移地走社会主义道路。
正确认识当代社会主义
【摘 要】
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文章指出：在当代，我们必须学会运用马克思主义的立场、观点和方法，分析和认识当代社会主义所面临的种种问题，从而坚定社会主义的信念，认清社会主义的特征，完善社会主义的制度，坚持社
【机 构】
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中共中央宣传部理论局,北京解放军总医院老年医学研究所
【出 处】
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青海民族大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2010年2期
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在实际的教学课堂中，课堂教学中的问题设计往往容易出现以下问题：提问内容比较刻板，缺乏趣味性思维空间；回答方式较单一，缺乏深层互动的交流；难易设计不合理等。针对这种情况，只有把相关的功能项目与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切结合起来，才能激发学生学习的兴趣，提高课堂的效率，为发展跨文化语言交际能力打下良好的基础。 采用灵活的提问形式培养学习兴趣 新学期伊始，我道出自己的英文名字，接着让每
当前，初中思想品德教学普遍的情况是教师教得辛苦枯燥，学生学过就忘，效果总是欠佳，究其原因，主要是教师没能引导学生养成良好的学习习惯，学生在学习上总是处于被动接受的状态。那么，初中思想品德教学应培养学生养成哪些好习惯呢？在教学实践中，笔者认为，应重点引导学生养成“自觉预习、自主探究、主动实践”这三种好习惯。 一、引导学生养成自觉预习的好习惯 能否调动学生课前预习的积极性，是解决课堂教学过程中师生
初中阶段的函数学习，主要涉及一次函数、反比例函数、二次函数，以及与其他相关知识的结合。函数是中考中的重点内容，教师在讲授的同时，也要多举实例，让学生理解得更透彻。 一、结合生活实际分步解题 函数的知识讲解要遵循由易到难、由浅入深过程，它是循序渐进式的，而不是“一口吃成胖子”的教学模式，它是一个逐步推进的过程，学生学习函数也必须要有这个实际过程的积累，这就需要教师多结合生活实际中的函数例子，分步
自2000年＂走出去＂战略实施以来,我国的对外承包工程行业发展迅猛,国际竞争力显著提高,成为国民经济重要的生力军。10年来,工程企业在业务实践中不断总结经验、提升自我,在＂走出
五华县五华中学是一所百年老校，近几年来，学校致力于教学实践和探讨，在校本培训之一——学校公开课方面，独辟蹊径，着力开展校级优质课实践活动，打开了山区农村面上高中校本培训的新局面。 一、突破上课形式，打造高效课堂 （一）细化标准，高要求。 我校优质课活动首先在时间安排上区别于每周每科公开课，优质课的活动安排在每年上学期第17到19周，每科定人员开课，教务处统筹安排。对参赛的选手在活动前召开会议
在物理教学过程中，传统教学过分强调实验结论，要求学生掌握规律本身，而新课程则要求学生在交流与合作中经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养探索精神、实践能力及创新意识。探究性教学模式是多元的，对不同的课型，应采用不同的探究模式。 下面以六步实验探究法为例介绍物体的浮与沉的探究过程。 1. 提出问题 教师把鸡蛋放入水中下沉，然后往水槽中加盐搅拌，当盐水浓度达到一定程度时，鸡蛋又慢慢浮起来了，并
第一环节：创设情景，自读引入 在讲授七年级上册《世界因生命而精彩》一课时，我利用多媒体设备播放了一组图片。播放一组图片后，即要求学生朗读书本24页——26页的内容。学生在这种情景下进行的自读，能实现有效的认知。心理学告诉我们，觉悟的形成必经知、情、意、行这一过程。自读是“知”这一过程顺利完成的基础。因此教学中让学生在情景中阅读，才能有效地让学生理解内容，有效地激发学生的情感，促进其矛盾的转化，才
中国历史文化源远流长，博大精美的文言文，就像灿烂的繁星，闪耀在这五千多年的浩瀚星河里。学习文言文是与历史对话，是与智者交流，是对古代文化的继承。但是，有些学生一听到“之乎者也”就犯困，甚至感到非常痛苦，这怎能继承和升华古文化呢？笔者认为，关键是如何调动学生学习文言文的兴趣。本文试图就教学实践中如何激发学生学习文言文的兴趣谈谈。 一、美读示范，激发兴趣 反复诵读，是文言文学习的基本方法。通过反复
在作文教学中与学生同写作文，齐改习作，共赏佳作，通过师生的互动，共同提高各自的能力，真可谓教学相长。 一、一起写，架起师生情感沟通的“桥梁” 1. 教师先写下水文 美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”在各科的教学中，示范的作用是很必要的。数学教师要求学生解一道复杂的题，自己先得解一遍，以备点拨；理化教师要求学生做一次实验，自己先得做一遍，以备指导；
语文教育的功能重在陶冶、滋养学生的情操，重在教会学生发现与欣赏生活中的真、善、美，重在引领学生去感悟。 一、传统文化传承的原则 去粗取精的原则。传统文化当中有精髓，但也存在一些糟粕，因此，我们必须批判中去继承发展。在教育教学的过程中，教师应该有选择地向学生传播传统文化的精髓，有选择地推介经典古籍，着重吸收其中的有益精髓，而同时摒除其中的落后糟粕。 与时俱进、乐于接受的原则。传统文化具有超时空