叶圣陶先生说：“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成习惯，而且全是好习惯就差不多了。”这就说明养成习惯要从点滴抓起，由点到面，由单项到系列，由局部到整体，日积月累，方达目的。在日常班级管理中，我通常是引导学生规范自己的行为，具体做法如下：
　　一、重视常规训练，培养良好习惯
　　对小学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。
　　早操。早操一般情况下,我让学生比其他班级多跑几圈。一是,为了不在同一时间内结束早操防止进门拥挤；二是,我想每天的早操时间稍稍延长一点也可锻炼学生的意志,天长日久在不知不觉就会锻炼了学生坚强的意志力；三是,我班女同学比男同学表现的好,我就利用这个时间让女同学做示范给男同学看,适当地奖励女同学,激励女同学的积极性；挖潜男同学的动力,在跑操的过程中我随时中止跑步,强调队伍要整齐,喊口令声音要洪亮,鼓励男女生进行比赛,看谁的队伍整齐,往往学生在不服输的情况下会更加表现自己。现在,我班的早操基本形成比较好的习惯,自觉性较高,队伍整齐有序,口令声音较洪亮。
　　眼操与间操。我指定专人负责,下课后喇叭响,指定的人会负责眼操,使全班学生按节奏做起来。站队出操时有专人检查红领巾是否都佩戴上,多数情况下我不过问。这样做使学习意识到自己是一名少先队员,红领巾是他的骄傲。同时又加强了学生自律能力的培养,习惯也就在不知不觉中形成了。
　　课前及课堂。上课铃声响后,学生进入课堂,由班长负责说:“班纪”全学生会很整齐地背出:“文明有礼貌；活动静有序；上课有精神；作业字端正。”等待课任老师上课。无论是什么课班纪不能不背,现在已基本形成了习惯,学生也会自觉地按照班纪去做,在每堂课上都会自觉遵守课堂纪律,精神饱满地投入到学习中。
　　思想品德方面。由开始的不习惯做卫生到现在自觉地做卫生,由开始不能自觉地约束自己,到现在的课堂纪律自觉性的增强,这都是一个过程的形成。每周的班队会上,学生主持结束,我在做总结时,每次都会强调劳动,纪律,卫生等,及时表扬表现好的学生。同时做一些思想工作,告诫他们我们现在是六年级的学生,是低年级的哥哥姐姐们,那么我们就要在各方面做出榜样和表率,再结合校楼道内的综合治理,让学生在此次的治理中充分表现自己最佳的一面,将班纪中的“活动静有序”运用其中；让学生相互检查，相互纠正不良的习惯，促使他们更快地形成良好的习惯。更使学生自己去体会去相信我就是最好的最棒的,从而鼓励了学生增强自信心。
　　二、用爱心感染学生。
　　尽可能多地与学生在一起。无论是不是我的课只要下课就进入班级，时时刻刻关心他们的生活，和他们多沟通。天气凉了，我及时通知学生多加衣服。那个学生感冒了，我会走到他身边要他注意身体，提醒他吃药。那个学生有了困难，我会尽我所能去帮助他。日久，我的行动潜移默化的影响着他们。
　　一些老师也知道我班有个学生，情况比较特殊，她不像其他单亲家庭的孩子，无论怎么总还有个管的人；而孙敏不同，从二年级起就做起了家务事，心中充满了委屈与不快乐，使她幼小的心灵总是充满着怨气，从而导致她的性格孤癖，不善言语，不和同学一起玩，从她的眼神里能够看出她的心思很重,自尊心又很强，又不让人说，由于家中无人过问,成绩自然也不好，学校组织活动或班级活动，尤其一学期中不多见的联欢等活动，其他同学带些吃的，而她什么也没有，我便每次给她买一份，看到她和同学一起快乐的玩着吃着我也开心。几年来她一直似我为妈妈一样，放假还来到我家看看我。不仅仅是对这一位学生,有那个学生不舒服，一个小小的舉动如：把手放在他们额头上摸一下，看是否发烧等，有的学生也会说老师摸摸我的头是不是也发烧了，在学生看来老师的这一小小的举动就是对他们的爱。所以，我班的常尚同学总是说：“老师,您就是我们的第二个妈妈。”
　　再有个别学生学习、纪律自觉性都较差的，自律能力不够强，我就心平气和，以诚相待。因为我发现越是这样的学生自尊心越强，他们更渴望得到老师和同学的理解和信任。所以我不当全班同学面挖苦、批评或者变相体罚他们,课后找他们一起耐心地客观地分析反复找出原因，像我班陈星宇同学自律能力就非常的差,我有意识把他放在第一桌,时不时的提醒,课堂上吸引他的注意力。他的家长,陈臻家长多次打电话咨询自己的孩子在校情况,这样一来家长主动与我联系帮助自己的孩子来分析原因，我与家长共同发现、诱导，帮他们找了回自我，获取了克服缺点的勇气和信心。
　　三、言传身教，以身作则，树立良好榜样，培养学生高度的责任心。
　　教育的人都知道，班主任是与学生接触最频繁的人，平时的一言一行都直接影响着学生。 学生会经常模仿老师的言行，潜移默化地接受老师的思想。
　　在学校里，教师之间都会说，“班主任像什么，她带的班级就像什么，一个班级的好坏，从班主任的责任心和工作能力上就能看出八九分”。因此，作为一名班主任，必须时时、处处做到以身作则。
　　现在的学生都是独生子女，总是我行我素。这样一来培养学生的责任感就成了我的另一个工作重点之一。
　　在这项工作中,我想的是要培养学生的责任感,并不能光靠嘴上来说教就可以做到的。而是要以身作则,在学生中起到榜样的作用。每天早晨我总是早一点到校，组织学生打扫卫生。中午、晚上放学，我总是督促学生检查门窗是否关好，或我亲自去关好门窗。除此之外，室内外的卫生我总是亲自和他们一起干。现在有的同学看到我在做就主动上来说：“老师，我来干,我会干,有的学生说老师让我们做就行了,您不用干.”我就笑着对他们说：“学校是我们大家的，是一个大的集体，我也有责任让它更好。”听了我的话，他们明白了。在以后的大小卫生中，他们总是认真的去干。这样,个别的同学在干的过程中也带动了其他同学。