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教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长凝聚了学校的办学思想，是学校发展的重任的主要承担者和灵魂人物。所以“一个好校长就是一所好学校”这一论断，既是对校长的赞誉，又指出了校长的责任和其必须肩负的崇高历史使命。
第二次来到北京市密云县第五小学，再一次见到了刘萍校长。说实话，见过太多类型的校长，有威严冷酷性，有另类时尚型，有古板木讷型……而刘萍校长给人的印象，完全是笔者多年来对于教师所设想的样子，简单的半框眼镜，憨厚的面庞，和蔼可亲的微笑，这和笔者脑海中所定义的教师的形象如出一辙。而和刘萍校长谈话也如想象般愉快。谈及学校，刘萍校长表示，自己从建校之初就来到学校，从文化建设到特色模式，每一步都是自己亲自参与的，所以学校就如同自己的孩子；谈到教师，刘萍言语中充满了自豪和骄傲，她说五小的教师都是多面手，在自编诗歌自排校本教材上尤为突出；谈到学校的校本教材，刘萍更是如数家珍……
据刘萍自己介绍，她执教已有20余年。从一名教坛新兵，逐渐成长为一名优秀的管理者，其中艰辛与付出的努力或许不为人所知，但从刘萍所做的工作来看，那一直没有改变的育人情怀是任何人都无法忽视的。
多元学习，厚积薄发
人需要学习就像生存需要阳光、空气、水一样，不可缺少。一个人，唯有不断获取新知识、新理论、新经验，新技术、新信息，在事业上才能不断地补充新的养分，工作才能有新的突破。
有着多年执教经验的刘萍校长深谙学习对一个人，尤其是一校之长的重要性。据刘萍校长介绍，她十分重视通过学习不断地丰富自己的理论知识，拓展自己的思维，博采众长。其先后学习了《做人做事做领导》《教师的幸福人生与专业成长》等诸多理论书籍；并积极参加“校长高研班”“民族校长高研班”“教育管理研究生课程班”“支部书记培训班”“京苏粤三地优秀中青年校长高级研修班”的学习，也曾赴美考察学习美国的教育，切实提高综合素质。在管理实践中，她也会向管理经验丰富的老领导学习，努力做到勤思善问常反思，管理水平不断提高。
优化队伍，持续发展
教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的美好梦想和希望，是社会主义事业建设者和接班人的培育者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，关键在教师。因此，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，对于学校的发展何其重要。也正因如此，刘萍校长格外重视师资队伍的建设工作。学校每年的经费是固定的，即便如此，刘萍对于教师的思想建设和业务培训方面，从不吝惜。用她的话来说就是：“钱要花在刀刃上。”
除此之外，刘萍校长坚持深入课堂，亲自指导教师课堂教学；带领骨干教师走出学校，参加全国小学语文特级教师展示交流活动，参加全国语文学科四大名精彩课堂展示活动；到香港参加团康辅导、聘请康靖涵老师到校指导学校的教学工作；聘请首师大的毕晓白教授到校为教师们做教师课堂教学的技术与艺术的培训等等，老师们在这样走出去、请进来的活动中，不断反思，不断提升自己的素质。
科研是提高教师研究能力的重要途径。在刘萍校长的指导下，学校积极推行科研兴校的理念，独立承担县级重点课题“校园诗化教育”的研究，参与了“教学理念转行为化”“现代信息技术与语文教学的深层次整合”“学生行为习惯培养”等多项课题研究工作；“十二五”期间，学校独立承担的市级规划课题“构建以诗歌为主要内容的小本课程的研究”已经正式开题并进入研究阶段，在市县级专家的指导和帮助下，教师们的研究能力得到提升，从而也会进一步促进学校的教育教学质量的提高。
在刘萍校长的带领下，学校先后培养市级骨干3名，县级学科带头人5名，县级骨干7名，校级骨干6名。其中交流教师晁晓亮、李守方、郭振刚等均是在五小工作出色而被评为县市骨干教师的。
精细管理， 彰显特色
管理是保证组织有效地运行所必不可少的条件。精细化管理，是促进教育教学质量提高的有力保障。为了保证学校各项工作的发展，刘萍与领导班子多次协商讨论，最终制定了《密云五小常规管理细则》，通过该《管理细则》的实施，让学校的工作真正做到了“事事有人管、时时有人管、人人能管事、人人能管人”。在常规制度的管理下，学校的教育教学质量有了明显的提升。学校教师先后上县级公开课、县级研究课、视频课60余人次，先后230余人次获得国家、市县级论文一二三等奖；辅导学生先后600人次获得市县国家级奖励。
在刘萍校长的带领下，学校先后获得全国小公民道德先进学校、北京市科研先进校、北京市综合素质评价先进单位等数十项荣誉。刘萍校长本人也多次被中央教科所评为“先进工作者”等荣誉称号。
采访接近尾声，刘萍校长依然是和蔼可亲的模样，此时，记者心里突然明白了什么，一所学校的事务，大大小小想必不少，为什么刘萍校长依然可以将学校管理得井井有条且成绩斐然？刘萍校长的笑容“告诉”笔者一切：她的笑容或许是一种习惯，可谁又能说，它不是一种健康的心态或是一种执着的育人情怀呢？
第二次来到北京市密云县第五小学，再一次见到了刘萍校长。说实话，见过太多类型的校长，有威严冷酷性，有另类时尚型，有古板木讷型……而刘萍校长给人的印象，完全是笔者多年来对于教师所设想的样子，简单的半框眼镜，憨厚的面庞，和蔼可亲的微笑，这和笔者脑海中所定义的教师的形象如出一辙。而和刘萍校长谈话也如想象般愉快。谈及学校，刘萍校长表示，自己从建校之初就来到学校，从文化建设到特色模式，每一步都是自己亲自参与的，所以学校就如同自己的孩子；谈到教师，刘萍言语中充满了自豪和骄傲，她说五小的教师都是多面手，在自编诗歌自排校本教材上尤为突出；谈到学校的校本教材，刘萍更是如数家珍……
据刘萍自己介绍，她执教已有20余年。从一名教坛新兵，逐渐成长为一名优秀的管理者，其中艰辛与付出的努力或许不为人所知，但从刘萍所做的工作来看，那一直没有改变的育人情怀是任何人都无法忽视的。
多元学习，厚积薄发
人需要学习就像生存需要阳光、空气、水一样，不可缺少。一个人，唯有不断获取新知识、新理论、新经验，新技术、新信息，在事业上才能不断地补充新的养分，工作才能有新的突破。
有着多年执教经验的刘萍校长深谙学习对一个人，尤其是一校之长的重要性。据刘萍校长介绍，她十分重视通过学习不断地丰富自己的理论知识，拓展自己的思维，博采众长。其先后学习了《做人做事做领导》《教师的幸福人生与专业成长》等诸多理论书籍；并积极参加“校长高研班”“民族校长高研班”“教育管理研究生课程班”“支部书记培训班”“京苏粤三地优秀中青年校长高级研修班”的学习，也曾赴美考察学习美国的教育，切实提高综合素质。在管理实践中，她也会向管理经验丰富的老领导学习，努力做到勤思善问常反思，管理水平不断提高。
优化队伍，持续发展
教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的美好梦想和希望，是社会主义事业建设者和接班人的培育者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，关键在教师。因此，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，对于学校的发展何其重要。也正因如此，刘萍校长格外重视师资队伍的建设工作。学校每年的经费是固定的，即便如此，刘萍对于教师的思想建设和业务培训方面，从不吝惜。用她的话来说就是：“钱要花在刀刃上。”
除此之外，刘萍校长坚持深入课堂，亲自指导教师课堂教学；带领骨干教师走出学校，参加全国小学语文特级教师展示交流活动，参加全国语文学科四大名精彩课堂展示活动；到香港参加团康辅导、聘请康靖涵老师到校指导学校的教学工作；聘请首师大的毕晓白教授到校为教师们做教师课堂教学的技术与艺术的培训等等，老师们在这样走出去、请进来的活动中，不断反思，不断提升自己的素质。
科研是提高教师研究能力的重要途径。在刘萍校长的指导下，学校积极推行科研兴校的理念，独立承担县级重点课题“校园诗化教育”的研究，参与了“教学理念转行为化”“现代信息技术与语文教学的深层次整合”“学生行为习惯培养”等多项课题研究工作；“十二五”期间，学校独立承担的市级规划课题“构建以诗歌为主要内容的小本课程的研究”已经正式开题并进入研究阶段，在市县级专家的指导和帮助下，教师们的研究能力得到提升，从而也会进一步促进学校的教育教学质量的提高。
在刘萍校长的带领下，学校先后培养市级骨干3名，县级学科带头人5名，县级骨干7名，校级骨干6名。其中交流教师晁晓亮、李守方、郭振刚等均是在五小工作出色而被评为县市骨干教师的。
精细管理， 彰显特色
管理是保证组织有效地运行所必不可少的条件。精细化管理，是促进教育教学质量提高的有力保障。为了保证学校各项工作的发展，刘萍与领导班子多次协商讨论，最终制定了《密云五小常规管理细则》，通过该《管理细则》的实施，让学校的工作真正做到了“事事有人管、时时有人管、人人能管事、人人能管人”。在常规制度的管理下，学校的教育教学质量有了明显的提升。学校教师先后上县级公开课、县级研究课、视频课60余人次，先后230余人次获得国家、市县级论文一二三等奖；辅导学生先后600人次获得市县国家级奖励。
在刘萍校长的带领下，学校先后获得全国小公民道德先进学校、北京市科研先进校、北京市综合素质评价先进单位等数十项荣誉。刘萍校长本人也多次被中央教科所评为“先进工作者”等荣誉称号。
采访接近尾声，刘萍校长依然是和蔼可亲的模样，此时，记者心里突然明白了什么，一所学校的事务，大大小小想必不少，为什么刘萍校长依然可以将学校管理得井井有条且成绩斐然？刘萍校长的笑容“告诉”笔者一切：她的笑容或许是一种习惯，可谁又能说，它不是一种健康的心态或是一种执着的育人情怀呢？