论文部分内容阅读
摘要：“班班通”设备的应用，为我们这所农村初中的语文教学注入源头活水，进一步开阔了我校语文教师的视野，成为我校语文教师了解现代远程教育的窗口，极大地方便我校语文教师使用远程教育资源进行语文教学，促进我校语文教研浓郁氛围的形成，改变我校语文教师的教学观念，改变我们的教学模式，丰富了我校语文教师的教学方法和手段，可以弥补教师自身不足，提高课堂教学的效果。在语文课堂教学中，我校语文教师已有意识地研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件，使之与其他教学手段有机结合，优化课堂教学，提高课堂效率，充分体现多媒体辅助教学的真正价值。经过一年的教学实践，“班班通”设备已经成为了我校语文教师不可或缺的一种教学工具和手段。
关键词：“班班通”；语文教师；成长
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-0082
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。以教育信息化带动教育现代化是教育事业实现新的跨越式发展的关键。2012年春季学期，上级领导部门为我县各初中学校和中心小学每一间教室都配置了“电脑 投影仪 电子交互白板等为终端显示的设备”的班班通系统。面对这一新鲜的事物，全校的师生不仅觉得新鲜，也觉得非常好奇。但若要用上这一先进的设备辅助教学，我校绝大多数教师都感到无所适从，但又觉得这是一个尤物，广大语文教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。如能利用好将对自己的教学起到很大的帮助作用。
一、“班班通”的使用促进我校语文教研形成浓郁氛围，提升教师的业务素养
“班班通”的实施，实现了教师工作方式的革命，从原来的手写走向电子笔书写和键盘输入。为了让我校教师能更好地了解并掌握班班通设备的运用，学校派有经验的教师进行使用前的培训；语文组内由骨干教师通过教学示范带动其他教师的教学应用；普通教师力争在技术上获得提高；年纪大的、技术掌握吃力的教师，由语文组指定人员教会他们学会演示课件，逐步实现“班班通”与语文学科教学相结合。在 “班班通”环境下，我校语文教师更加通力合作，教研的氛围更加和谐、团结。起初，我校大多数的语文教师只会从网上下载简单的PPT课件，然后原封不动地拿到教室播放。如今，我校的每一位语文教师都能下载不同网站的课件，然后根据自己所教学生的情况，加以修改。并且还能制作简单的PPT教学课件，少数教师已能制作Flash课件。在语文课堂教学中，还能够利用电子交互白板的功能进行教学。“班班通”教学资源的使用，便于我校语文教师把各种有效资源整合到语文教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。既是教师业务提高和自我反思的理论源泉，又是教师课堂教学方法的学习范本。教师还可以反复学习提炼这些资源，取人之长、补己之短、既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识。
二、“班班通”的使用改变了我校语文教师陈旧的教学观念
长期的教学思维定势影响着教师的认识，以致在有些教师的骨子深处始终认为 “一支粉笔、一张嘴、一本书、一块黑板”就是教学的全部，所以，在语文课上往往会出现这样的现象：教师竭尽全力地照本宣科，多数学生却精神萎靡。我们常常无奈地感叹“老师台上念经，学生台下不信佛”。我校的语文教学质量也一直处于低靡的状况。随着科技的不断发展，现在的社会，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们语文教师仍然坚持传统观念，坚持“一本教科书、一支粉笔、一块黑板”的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，学生的厌学现象会更严重。于是多媒体教学作为一种新型先进的教学方式，倍受很多教师的青睐。”运用多媒体教学，可以将教材按要求重新组合，调动所有媒体恰当操作，增加课堂信息传输量，加大教学密度，缩短教学时间。同时，多媒体图文声像并存的优势，符合学生的心理特点，能够更好地激发学生学习语文的兴趣和热情。最终提高语文课堂教学的效益和语文教学的质量。特别是在上学期学校举行的教学技能竞赛和县举办的优质课比赛中，我们语文组群策群略，发挥集体的智慧，并选派代表参赛，精美的课件设计，娴熟的电子交互白板的操作，加上精湛的课堂教学，赢得了评委和听课教师的一致好评。
三、“班班通”的使用，丰富了我校语文教师的教学方法和手段
以前，我们学校语文教师备课就是一本教参加上一本教案，课堂上教师凭着一张嘴喋喋不休地满堂灌，不仅教师累，课堂教学效率也低。面对这种状况，教师们也觉得无奈。“班班通”走进课堂后，教师们备课时，不仅备教材、备学生，还可以上网涉猎到不同的课件设计，学习别人的教学思路和方法，运用“他山之石，攻己之玉”，远程教育“教学参考”资源，还打破了教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，课堂上能够灵活多样地采取不同的教学方法，教给学生实用的语文知识。同时，网上教育教学资源课件，还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中繁琐的资料查找过程。在使用的过程中又比其他资料快捷、方便、直观，真正做到了资源共享，所以它更具有参考价值和指导意义，因此，多媒体教学是一种重要的辅助性教学手段，是教育现代化的体现。多媒体辅助教学运用于课堂教学，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。班班通让远教设备和资源走进了每个教室，它的最大成功之处是在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰、动态感强、信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。这是每位教师都愿意掌握和研究的一种新的教学手段。
四、“班班通”的使用，可以弥补教师自身的不足，提高课堂教学的效果
对于课文朗读、故事性强的小说、戏剧课文。若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽混身解数，由于受自身朗读和表演水平，也难以完全将情感表达出来。因而学生总是觉得课文索然无味，提不起精神和兴趣。但自从运用多媒体辅助教学后，就可以达到事半功倍的效果。由于多媒体的直观性、声图并茂，能吸引（下转第94页）（上接第82页）学生的注意力。同时，专业朗诵者和专业演员表演的逼真，以及演员的语气用得十分恰当，将枯燥的文字变为有声语言、有情画面，将学生的情感细胞都调动了起来，学生就会随着故事的情节而紧张、严肃，时而拍手，时而大笑等。他们的喜怒哀乐得到尽情的宣泄后，进而明白了人生的哲理，体会到作者所要表达的生活中的甜酸苦辣。特别是一些容易重复的内容，通过多媒体的补充使旧知识增添了新内容，学生不断地有一种新鲜感和历史接近感，就能很好地避免了学生的逆反心理。
总之，“班班通”的使用好象清风活水，催发了我校语文教学这朵小奇葩。远程教育资源让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，进一步缩小师资水平给教学带来的差异。远程教育的资源面向学生，走进课堂，用于教学，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在运用“班班通”的过程中，我们必将会以先进的教育理念为指导，充分运用远教资源上的技术，提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，尽量让资源直接服务于学生，服务于教师个人成长和语文学科的教育教学。
（作者单位：广西横县陶圩镇一中 530300）
关键词：“班班通”；语文教师；成长
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-0082
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。以教育信息化带动教育现代化是教育事业实现新的跨越式发展的关键。2012年春季学期，上级领导部门为我县各初中学校和中心小学每一间教室都配置了“电脑 投影仪 电子交互白板等为终端显示的设备”的班班通系统。面对这一新鲜的事物，全校的师生不仅觉得新鲜，也觉得非常好奇。但若要用上这一先进的设备辅助教学，我校绝大多数教师都感到无所适从，但又觉得这是一个尤物，广大语文教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。如能利用好将对自己的教学起到很大的帮助作用。
一、“班班通”的使用促进我校语文教研形成浓郁氛围，提升教师的业务素养
“班班通”的实施，实现了教师工作方式的革命，从原来的手写走向电子笔书写和键盘输入。为了让我校教师能更好地了解并掌握班班通设备的运用，学校派有经验的教师进行使用前的培训；语文组内由骨干教师通过教学示范带动其他教师的教学应用；普通教师力争在技术上获得提高；年纪大的、技术掌握吃力的教师，由语文组指定人员教会他们学会演示课件，逐步实现“班班通”与语文学科教学相结合。在 “班班通”环境下，我校语文教师更加通力合作，教研的氛围更加和谐、团结。起初，我校大多数的语文教师只会从网上下载简单的PPT课件，然后原封不动地拿到教室播放。如今，我校的每一位语文教师都能下载不同网站的课件，然后根据自己所教学生的情况，加以修改。并且还能制作简单的PPT教学课件，少数教师已能制作Flash课件。在语文课堂教学中，还能够利用电子交互白板的功能进行教学。“班班通”教学资源的使用，便于我校语文教师把各种有效资源整合到语文教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。既是教师业务提高和自我反思的理论源泉，又是教师课堂教学方法的学习范本。教师还可以反复学习提炼这些资源，取人之长、补己之短、既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识。
二、“班班通”的使用改变了我校语文教师陈旧的教学观念
长期的教学思维定势影响着教师的认识，以致在有些教师的骨子深处始终认为 “一支粉笔、一张嘴、一本书、一块黑板”就是教学的全部，所以，在语文课上往往会出现这样的现象：教师竭尽全力地照本宣科，多数学生却精神萎靡。我们常常无奈地感叹“老师台上念经，学生台下不信佛”。我校的语文教学质量也一直处于低靡的状况。随着科技的不断发展，现在的社会，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们语文教师仍然坚持传统观念，坚持“一本教科书、一支粉笔、一块黑板”的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，学生的厌学现象会更严重。于是多媒体教学作为一种新型先进的教学方式，倍受很多教师的青睐。”运用多媒体教学，可以将教材按要求重新组合，调动所有媒体恰当操作，增加课堂信息传输量，加大教学密度，缩短教学时间。同时，多媒体图文声像并存的优势，符合学生的心理特点，能够更好地激发学生学习语文的兴趣和热情。最终提高语文课堂教学的效益和语文教学的质量。特别是在上学期学校举行的教学技能竞赛和县举办的优质课比赛中，我们语文组群策群略，发挥集体的智慧，并选派代表参赛，精美的课件设计，娴熟的电子交互白板的操作，加上精湛的课堂教学，赢得了评委和听课教师的一致好评。
三、“班班通”的使用，丰富了我校语文教师的教学方法和手段
以前，我们学校语文教师备课就是一本教参加上一本教案，课堂上教师凭着一张嘴喋喋不休地满堂灌，不仅教师累，课堂教学效率也低。面对这种状况，教师们也觉得无奈。“班班通”走进课堂后，教师们备课时，不仅备教材、备学生，还可以上网涉猎到不同的课件设计，学习别人的教学思路和方法，运用“他山之石，攻己之玉”，远程教育“教学参考”资源，还打破了教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，课堂上能够灵活多样地采取不同的教学方法，教给学生实用的语文知识。同时，网上教育教学资源课件，还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中繁琐的资料查找过程。在使用的过程中又比其他资料快捷、方便、直观，真正做到了资源共享，所以它更具有参考价值和指导意义，因此，多媒体教学是一种重要的辅助性教学手段，是教育现代化的体现。多媒体辅助教学运用于课堂教学，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。班班通让远教设备和资源走进了每个教室，它的最大成功之处是在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰、动态感强、信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。这是每位教师都愿意掌握和研究的一种新的教学手段。
四、“班班通”的使用，可以弥补教师自身的不足，提高课堂教学的效果
对于课文朗读、故事性强的小说、戏剧课文。若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽混身解数，由于受自身朗读和表演水平，也难以完全将情感表达出来。因而学生总是觉得课文索然无味，提不起精神和兴趣。但自从运用多媒体辅助教学后，就可以达到事半功倍的效果。由于多媒体的直观性、声图并茂，能吸引（下转第94页）（上接第82页）学生的注意力。同时，专业朗诵者和专业演员表演的逼真，以及演员的语气用得十分恰当，将枯燥的文字变为有声语言、有情画面，将学生的情感细胞都调动了起来，学生就会随着故事的情节而紧张、严肃，时而拍手，时而大笑等。他们的喜怒哀乐得到尽情的宣泄后，进而明白了人生的哲理，体会到作者所要表达的生活中的甜酸苦辣。特别是一些容易重复的内容，通过多媒体的补充使旧知识增添了新内容，学生不断地有一种新鲜感和历史接近感，就能很好地避免了学生的逆反心理。
总之，“班班通”的使用好象清风活水，催发了我校语文教学这朵小奇葩。远程教育资源让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，进一步缩小师资水平给教学带来的差异。远程教育的资源面向学生，走进课堂，用于教学，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在运用“班班通”的过程中，我们必将会以先进的教育理念为指导，充分运用远教资源上的技术，提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，尽量让资源直接服务于学生，服务于教师个人成长和语文学科的教育教学。
（作者单位：广西横县陶圩镇一中 530300）