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【内容摘要】小学生属于学生数学学习的基础阶段，怎样科学引导小学生学好数学，这是每一名一线数学教师必须要深入思考的问题。在小学数学课堂教学中积极开展课堂游戏，不但能够有效调动学生的学习积极性，帮助学生更加深入全面的理解知识内容，同时还能够促进学生数学核心素养的提升。本文结合笔者实际教学经验，探讨了如何在小学数学教学中科学开展课堂游戏。
【关键词】小学数学 课堂游戏 开展策略
因为小学生处于身心发育的关键时期，注意力难以长时间集中，对万事万物都充满了好奇心。在教学过程中积极组织开展课堂游戏，进一步发挥出游戏优势，符合以学生为本的教学思想，可以真正实现寓教于乐，更好的吸引学生参与到学习过程中来，促进数学教学质量的提升。
一、小学数学课堂游戏的实施技巧
1.需要充分结合小学生的心理发展规律和实际兴趣选择游戏内容
在小学数学课堂中开展游戏活动，非常符合小学生好动、爱玩的天性，属于一种现代化的教学模式。为了让课堂游戏更具有科学性和实效性，数学教师需要坚持从小学生的兴趣出发来选择游戏内容，让更多的学生可以参与其中，促进课堂教学效率的提升。
2.小学数学课堂游戏应当紧密结合教学内容
在小学数学教学过程中，不管选择什么教学方式，其最终目的都是为了促进课堂教学效率的提升，但教学方法仅仅是一种载体而并非整个课堂的全部内容。所以广大教师在组织课堂游戏之前必须要全面分析知识内容，选择有针对性的游戏活动，让游戏能够与知识内容紧密结合，进而发挥出课堂游戏的实际价值。比如说在教学“方程”的知识时，为了让学生能够积极参与到学习中来，可组织一些和学生实际生活相关的游戏活动[1]。
3.借助于即时评价和合理激励的方式来鼓励学生爱上数学
即便课堂游戏教学模式的目的是为了促进教学效率的提升，然而在游戏活动过程中适当的给学生评价性鼓励和礼品奖励，能够很好的调动学生的参与积极性和学习自信心，进而让学生对课堂游戏有一定的期待，也愿意主动参与进来，促进教学效率的提升。
二、小学数学课堂游戏的科学开展策略
1.利用游戏导入知识内容
在课堂教学开始之前，对过去的知识内容予以复习同时对本节课的新知识进行导入，引导学生将新旧知识联系起来，有助于辅助学生更好的学习知识。我们能够选择一些简单的游戏来进行知识导入，进而激发学生兴趣，让他们更快的投身于新知识学习中。比如说教学“角的认识”相关知识时，我们事先给学生准备了很多不同尺寸的物体图片，其中包括各种“角”，比如说零部件上的45°锐角、地图上俯视两条路出现的45°夹角、天空中两颗星体的轨道夹角等。我们要求学生走上讲台，自己用量角器测量图片中各种角的度数，学生理解到无论范围有多大，这些角的度数都是一样的，进而引出本节课更多的知识点，让学生从感性到理性认识什么是“角”和“角的度数”。
2.在教学过程中引入游戏
过去的数学课堂教学模式相对单一化，很多教师选择满堂灌的方式，学生处于被动学习状态，学习效率自然难以提升。而通过开展课堂游戏，在帮助学生更轻松掌握知识的基础上还能够防止他们产生厌学情绪，让整个课堂变得更加活跃起来，实现师生的有效互动。如在教学“分类和整理”相关知识时，可给学生提供一些有趣的道路来和他们一起做游戏：事先准备一些不同颜色和不同长度的小棍，要求学生自己分小组观察并对这些小棍进行分类，学生能够按照自己观察到的不同特征把这些小棍装进事先给定的不同的盒子中，从而训练他们的归纳能力。在这一过程中学生们的积极性很高，也有效的培养了他们的观察和动手能力。
3.利用游戏检查学习效果
知识内容教学结束后，也能够选择游戏活动的办法来检验学生对知识的掌握程度。我们借助于对学生行为的观察，评价其对知识内容的理解与掌握。因此课后练习设计也应当与游戏活动结合起来，让学生爱上数学作业，比如说在教学“年、月、日”相关知识后，我们规定学生自己回家后将家庭成员的生日记录下来并动手画一个时间轴，上面要清楚正确的标注所有家庭成员的生日顺序，年龄差距，相差多少时间都应当写清楚。这样的家庭作业不但让学生复习了本部分知识，同时也不会让他们觉得枯燥无味，也有助于我们对学生学习情况的检查。
4.多媒体与游戏的结合
组织进行游戏活动是为了促进课堂教學效率的提升，在小学数学课堂教学中我们还应当强化多媒体和游戏的结合应用，进而促进课堂游戏实效性的提升。如在教学平移、旋转与轴对称这部分知识的过程中，教师能够使用多媒体设备来辅助教学。因为在黑板上画出相关图形往往会耗费相当长的时间且难以为学生演示，所以选择多媒体设备，将这些图形直接通过动态的画面呈现在学生面前。有了现代技术的帮助，我们能够把图形的平移、旋转和轴对称的详细转换过程非常清晰的表现出来，学生们也可以非常直观的看到这些图形。同时我们还从网上下载了一个flash小游戏，让学生走上讲台，自己操作计算机，在游戏中实现对知识内容的深化理解[2]。
结语
总而言之，小学数学教学过程中开展游戏活动可以很好的激发学生的数学学习兴趣，数学教师需要进一步丰富游戏形式，利用游戏引入知识内容，同时积极利用多媒体技术，让现代技术和课堂游戏结合起来，最终实现寓教于乐。唯有如此才能够真正帮助学生快乐的学习数学，促进其数学素养的提升。
【参考文献】
[1]郭国福.浅谈小学数学课堂游戏的运用[J].数理化解题研究，2016（6）：50.
[2]李金伟.教育游戏在小学数学课堂教学中的应用探微[J].新课程（上），2016（2）：153.
（作者单位：日照市岚山区官山小学）
【关键词】小学数学 课堂游戏 开展策略
因为小学生处于身心发育的关键时期，注意力难以长时间集中，对万事万物都充满了好奇心。在教学过程中积极组织开展课堂游戏，进一步发挥出游戏优势，符合以学生为本的教学思想，可以真正实现寓教于乐，更好的吸引学生参与到学习过程中来，促进数学教学质量的提升。
一、小学数学课堂游戏的实施技巧
1.需要充分结合小学生的心理发展规律和实际兴趣选择游戏内容
在小学数学课堂中开展游戏活动，非常符合小学生好动、爱玩的天性，属于一种现代化的教学模式。为了让课堂游戏更具有科学性和实效性，数学教师需要坚持从小学生的兴趣出发来选择游戏内容，让更多的学生可以参与其中，促进课堂教学效率的提升。
2.小学数学课堂游戏应当紧密结合教学内容
在小学数学教学过程中，不管选择什么教学方式，其最终目的都是为了促进课堂教学效率的提升，但教学方法仅仅是一种载体而并非整个课堂的全部内容。所以广大教师在组织课堂游戏之前必须要全面分析知识内容，选择有针对性的游戏活动，让游戏能够与知识内容紧密结合，进而发挥出课堂游戏的实际价值。比如说在教学“方程”的知识时，为了让学生能够积极参与到学习中来，可组织一些和学生实际生活相关的游戏活动[1]。
3.借助于即时评价和合理激励的方式来鼓励学生爱上数学
即便课堂游戏教学模式的目的是为了促进教学效率的提升，然而在游戏活动过程中适当的给学生评价性鼓励和礼品奖励，能够很好的调动学生的参与积极性和学习自信心，进而让学生对课堂游戏有一定的期待，也愿意主动参与进来，促进教学效率的提升。
二、小学数学课堂游戏的科学开展策略
1.利用游戏导入知识内容
在课堂教学开始之前，对过去的知识内容予以复习同时对本节课的新知识进行导入，引导学生将新旧知识联系起来，有助于辅助学生更好的学习知识。我们能够选择一些简单的游戏来进行知识导入，进而激发学生兴趣，让他们更快的投身于新知识学习中。比如说教学“角的认识”相关知识时，我们事先给学生准备了很多不同尺寸的物体图片，其中包括各种“角”，比如说零部件上的45°锐角、地图上俯视两条路出现的45°夹角、天空中两颗星体的轨道夹角等。我们要求学生走上讲台，自己用量角器测量图片中各种角的度数，学生理解到无论范围有多大，这些角的度数都是一样的，进而引出本节课更多的知识点，让学生从感性到理性认识什么是“角”和“角的度数”。
2.在教学过程中引入游戏
过去的数学课堂教学模式相对单一化，很多教师选择满堂灌的方式，学生处于被动学习状态，学习效率自然难以提升。而通过开展课堂游戏，在帮助学生更轻松掌握知识的基础上还能够防止他们产生厌学情绪，让整个课堂变得更加活跃起来，实现师生的有效互动。如在教学“分类和整理”相关知识时，可给学生提供一些有趣的道路来和他们一起做游戏：事先准备一些不同颜色和不同长度的小棍，要求学生自己分小组观察并对这些小棍进行分类，学生能够按照自己观察到的不同特征把这些小棍装进事先给定的不同的盒子中，从而训练他们的归纳能力。在这一过程中学生们的积极性很高，也有效的培养了他们的观察和动手能力。
3.利用游戏检查学习效果
知识内容教学结束后，也能够选择游戏活动的办法来检验学生对知识的掌握程度。我们借助于对学生行为的观察，评价其对知识内容的理解与掌握。因此课后练习设计也应当与游戏活动结合起来，让学生爱上数学作业，比如说在教学“年、月、日”相关知识后，我们规定学生自己回家后将家庭成员的生日记录下来并动手画一个时间轴，上面要清楚正确的标注所有家庭成员的生日顺序，年龄差距，相差多少时间都应当写清楚。这样的家庭作业不但让学生复习了本部分知识，同时也不会让他们觉得枯燥无味，也有助于我们对学生学习情况的检查。
4.多媒体与游戏的结合
组织进行游戏活动是为了促进课堂教學效率的提升，在小学数学课堂教学中我们还应当强化多媒体和游戏的结合应用，进而促进课堂游戏实效性的提升。如在教学平移、旋转与轴对称这部分知识的过程中，教师能够使用多媒体设备来辅助教学。因为在黑板上画出相关图形往往会耗费相当长的时间且难以为学生演示，所以选择多媒体设备，将这些图形直接通过动态的画面呈现在学生面前。有了现代技术的帮助，我们能够把图形的平移、旋转和轴对称的详细转换过程非常清晰的表现出来，学生们也可以非常直观的看到这些图形。同时我们还从网上下载了一个flash小游戏，让学生走上讲台，自己操作计算机，在游戏中实现对知识内容的深化理解[2]。
结语
总而言之，小学数学教学过程中开展游戏活动可以很好的激发学生的数学学习兴趣，数学教师需要进一步丰富游戏形式，利用游戏引入知识内容，同时积极利用多媒体技术，让现代技术和课堂游戏结合起来，最终实现寓教于乐。唯有如此才能够真正帮助学生快乐的学习数学，促进其数学素养的提升。
【参考文献】
[1]郭国福.浅谈小学数学课堂游戏的运用[J].数理化解题研究，2016（6）：50.
[2]李金伟.教育游戏在小学数学课堂教学中的应用探微[J].新课程（上），2016（2）：153.
（作者单位：日照市岚山区官山小学）