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【内容摘要】随着教育改革的深入，我国的考试招生制度也在发生显著的变化。高中英语作为学生必学的科目之一，也站在了高考改革的风口浪尖上，其改革也为高中英语教学提供了一定的指导意义。高中教师应根据高考改革的变化和学生的特点来不断调整自己的教学策略，以提高教学质量，提升学生的英语成绩和英语能力，最终实现培养出更多的实用型英语人才的目标。本文对高考改革下的高中英语教学进行了重点探究，希望为高中英语教学提供崭新的思路。
【关键词】高考改革 高中英语 教学
一、高考改革的背景
随着教育改革的深入，我国的考试招生制度也在发生显著的变化。改革开放以来，我国逐渐形成了完整的考试招生体系，这是考试制度走到今天的可喜成绩，但与此同时也存在着诸多的问题。以高考为例，其对大多数学生而言都是其人生的重要转折点。“一考定终生” 的观念深深烙印在学校、教师、家长心目中，而他们又把这种观念传递给学生，这在一定程度上加重了学生的心理负担，阻碍了其全面发展。为了改变这一现状，改革考试制度势在必行，以提高其科学性，公平性等，使制度为人服务，而不是将人束缚在制度里。
二、英语高考改革的内容
2018年，依然是英语高考改革的重要一年。全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语是变化最大的，可以一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。纵观现阶段的英语高考改革方案，发现其显著变化主要体现在以下几点：
（1） 对高考命题难度进行了规定。杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准
（2） 2016年，英语将正式退出新高考，所谓退出，并不是不考，而是改变了考试的形式和时间，在考试月6月7、8两天将没有英语考试，学生将以会考成绩列入高考总分，会考共分为三个等级。分别为a等100分，b等85分，c等70。会考时学生可多次报考，取最好的成绩。
（3） 高考英语分值发生了显著变化，2016年，英语由2015年的120分降到100分（会考），语文则由15年的180分提高到200分；2018年，全国诸多地区都根据本地实际制定了英语高考改革方案，现已公布的地区主要包括河北、广东、青海、黑龙江、辽宁、贵州、湖南、吉林、山西、重庆、湖北等地，地区不同，高考英语改革方案也存在着差异，各地应根据自己的改革方案来制定教学方案。
三、英语高考改革的意义
1.英语考试方面
一年两考对英语考试来说具有重要意义，提高了英语的效度和信度。提高考试效度是指在多次考试背景下，命题的科学性、阅卷的严格性、参考答案的标准性都得到了大幅度的提升，这是保持考试效度的重要因素；考试信度是指通过多次考试，检验出学生掌握和运用所学知识的真实度，考试分数的一致度。
2.英语学科方面
长久以来，高考制度一直处于被人诟病的尴尬状态，这主要是源于它的高风险，“一考定终身”的观念在人心目中根深蒂固，影响了许多人的人生路。高考英语作为其重要的组成部分，率先迈出了改革的步伐，打破了固有的模式，其带来的积极意义主要表现为两个方面：一方面是对于一些英语基础薄弱、学习信心不足的同学来说，一年两考为其提供了更多的机会；另外一方面是英语一年多考，考试内容和题型发生了变化，更加侧重于运用英语知识解决实际问题的能力，其跨越的时间段包括整个高中阶段，对于转变学生落后的学习方式具有重要意义。
3.学生方面
在传统的应试模式下，学生会写英语、读英语，却不会与他人说英语，可以说其学的是一种“哑巴英语”，英语的交际性和效用性正逐渐被弱化。之所以出现上述状况，这主要是源于英语教育和英语考试未科学定位英语，弱化了它的交际属性，导致学生的学习主观能动性不强。一年两考改革强调了英语的工具性，强调了英语的实际效用，为学生学习英语提出了新的要求。
4.教师方面
一年两考的政策有利于转变教师的思想，使其在英语教学中不仅要重视传授学生英语知识，更重视对学生学习能力的培养和方法的指导。
四、高考英语改革带来的新变化
1.教师方面
高考英语改革已是大势所趋，高中英语教师应该尽早转变观念，以积极的心態来应对改革。在解读高考改革政策时，一些教师出现了错误解读，认为英语改为一年两考，在某些省份的降分，分等级等措施是国家在释放一种新的信号即弱化英语教学。这种观念要不得，教师在改革中首先要明确的是，在全球化进程不断加剧的今天，英语的重要性不会削弱。英语教师应该对改革满含信心，对所教学科满含信心；其次英语教师在教学中应重视对学生学习能力的培养、学习兴趣的激发。根据本学科的特点和学生的心理需求灵活采用多种教学法如合作学习教学法、兴趣教学法等来调动学生的学习主观能动性，提高其英语学习兴趣；最后是教师应转变传统的教学理念，重视传统英语教学中所忽略的内容，重视对学生口语能力、听力能力、交际能力的培养和提高，为其日后学习、工作奠定扎实的基础。
2.学生方面
首先学生要端正心态，正确对待英语学科，既要认识到该学科的重要性，也不要过分夸大。在学习中，平衡好英语和其他学科的学习，避免出现偏科的现象，促进自身的全面发展；其次是学生在学习时应采用正确的学习方法。目前，许多高中生在学习英语时，往往采用死记硬背的方式和题海战术，这种方法具有极大的弊端，效果并不理想。因此，转变陈旧的学习方法势在必行。
总结
高考英语改革后，教师想要学生获得较好的成绩，必须转变应试教育的心态，从小抓起。既然高考英语改革势在必行，那就适应它，接受它，早做准备，以转变英语学习耗时且低效的现状，取得高考的大捷。
【参考文献】
[1] 国务院.国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见.2014.9.3.
[2]“英语退出高考”为何一再被误读[EB/OL] http：//edu.163.com/special/wdwygk/， 2015-5-21.
（作者单位：青海省西宁市第二中学）
【关键词】高考改革 高中英语 教学
一、高考改革的背景
随着教育改革的深入，我国的考试招生制度也在发生显著的变化。改革开放以来，我国逐渐形成了完整的考试招生体系，这是考试制度走到今天的可喜成绩，但与此同时也存在着诸多的问题。以高考为例，其对大多数学生而言都是其人生的重要转折点。“一考定终生” 的观念深深烙印在学校、教师、家长心目中，而他们又把这种观念传递给学生，这在一定程度上加重了学生的心理负担，阻碍了其全面发展。为了改变这一现状，改革考试制度势在必行，以提高其科学性，公平性等，使制度为人服务，而不是将人束缚在制度里。
二、英语高考改革的内容
2018年，依然是英语高考改革的重要一年。全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语是变化最大的，可以一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。纵观现阶段的英语高考改革方案，发现其显著变化主要体现在以下几点：
（1） 对高考命题难度进行了规定。杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准
（2） 2016年，英语将正式退出新高考，所谓退出，并不是不考，而是改变了考试的形式和时间，在考试月6月7、8两天将没有英语考试，学生将以会考成绩列入高考总分，会考共分为三个等级。分别为a等100分，b等85分，c等70。会考时学生可多次报考，取最好的成绩。
（3） 高考英语分值发生了显著变化，2016年，英语由2015年的120分降到100分（会考），语文则由15年的180分提高到200分；2018年，全国诸多地区都根据本地实际制定了英语高考改革方案，现已公布的地区主要包括河北、广东、青海、黑龙江、辽宁、贵州、湖南、吉林、山西、重庆、湖北等地，地区不同，高考英语改革方案也存在着差异，各地应根据自己的改革方案来制定教学方案。
三、英语高考改革的意义
1.英语考试方面
一年两考对英语考试来说具有重要意义，提高了英语的效度和信度。提高考试效度是指在多次考试背景下，命题的科学性、阅卷的严格性、参考答案的标准性都得到了大幅度的提升，这是保持考试效度的重要因素；考试信度是指通过多次考试，检验出学生掌握和运用所学知识的真实度，考试分数的一致度。
2.英语学科方面
长久以来，高考制度一直处于被人诟病的尴尬状态，这主要是源于它的高风险，“一考定终身”的观念在人心目中根深蒂固，影响了许多人的人生路。高考英语作为其重要的组成部分，率先迈出了改革的步伐，打破了固有的模式，其带来的积极意义主要表现为两个方面：一方面是对于一些英语基础薄弱、学习信心不足的同学来说，一年两考为其提供了更多的机会；另外一方面是英语一年多考，考试内容和题型发生了变化，更加侧重于运用英语知识解决实际问题的能力，其跨越的时间段包括整个高中阶段，对于转变学生落后的学习方式具有重要意义。
3.学生方面
在传统的应试模式下，学生会写英语、读英语，却不会与他人说英语，可以说其学的是一种“哑巴英语”，英语的交际性和效用性正逐渐被弱化。之所以出现上述状况，这主要是源于英语教育和英语考试未科学定位英语，弱化了它的交际属性，导致学生的学习主观能动性不强。一年两考改革强调了英语的工具性，强调了英语的实际效用，为学生学习英语提出了新的要求。
4.教师方面
一年两考的政策有利于转变教师的思想，使其在英语教学中不仅要重视传授学生英语知识，更重视对学生学习能力的培养和方法的指导。
四、高考英语改革带来的新变化
1.教师方面
高考英语改革已是大势所趋，高中英语教师应该尽早转变观念，以积极的心態来应对改革。在解读高考改革政策时，一些教师出现了错误解读，认为英语改为一年两考，在某些省份的降分，分等级等措施是国家在释放一种新的信号即弱化英语教学。这种观念要不得，教师在改革中首先要明确的是，在全球化进程不断加剧的今天，英语的重要性不会削弱。英语教师应该对改革满含信心，对所教学科满含信心；其次英语教师在教学中应重视对学生学习能力的培养、学习兴趣的激发。根据本学科的特点和学生的心理需求灵活采用多种教学法如合作学习教学法、兴趣教学法等来调动学生的学习主观能动性，提高其英语学习兴趣；最后是教师应转变传统的教学理念，重视传统英语教学中所忽略的内容，重视对学生口语能力、听力能力、交际能力的培养和提高，为其日后学习、工作奠定扎实的基础。
2.学生方面
首先学生要端正心态，正确对待英语学科，既要认识到该学科的重要性，也不要过分夸大。在学习中，平衡好英语和其他学科的学习，避免出现偏科的现象，促进自身的全面发展；其次是学生在学习时应采用正确的学习方法。目前，许多高中生在学习英语时，往往采用死记硬背的方式和题海战术，这种方法具有极大的弊端，效果并不理想。因此，转变陈旧的学习方法势在必行。
总结
高考英语改革后，教师想要学生获得较好的成绩，必须转变应试教育的心态，从小抓起。既然高考英语改革势在必行，那就适应它，接受它，早做准备，以转变英语学习耗时且低效的现状，取得高考的大捷。
【参考文献】
[1] 国务院.国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见.2014.9.3.
[2]“英语退出高考”为何一再被误读[EB/OL] http：//edu.163.com/special/wdwygk/， 2015-5-21.
（作者单位：青海省西宁市第二中学）