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【内容摘要】时代潮流像一列动车，疏忽间物是人非，沧桑巨变。高科技的飞速发展，把新事物送入大众的视野，将人们的生活装扮的五光十色。当所有人将目光投入互联网、大数据、云计算、分享经济等这些新事物新概念时，早把《论语》、《孟子》等忘记到爪哇国去了！中华民族五千年来屹立于世界之林，熠熠生辉，靠的就是悠久绵长的历史，灿烂辉煌的文明，意蕴深厚的文化积淀，丰富多彩的人文素质。当下正值中华民族伟大复兴梦之际，凝聚民族力量的国学经典，不但不能放弃，还要加强宣传，加强学习，使之发扬光大，继续发挥其应有的历史使命，真正让中国腾飞起来，再现帝国的辉煌！
【关键词】国学经典 国学素养
引言
在日常的教学中，我们就要加强国学知识教育，从根本上解决问题，从小渗透国学教育，将我国的国魂继续铭刻在每一个人的灵魂深处，让中华民族继续在世界面前展示高雅的姿态！
一、加强国学经典的积淀，培养学生书法知识的素养
书法是中华民族艺术瑰宝中的一枝独特的风景，唯独中华民族有。现行的义务教育教材里，书法是一门必须学习的课程。学生练习字帖，写得一手好字，老师在批阅作业时，就像面对一幅美图，其愉悦之情不言而喻。所以，自始至终，写字课就是必须抓的学业。让学生练习写楷书字，不要一开始就练习写行书或者是草书。教育学生先把汉字写方正了，再学习颜、欧、柳、赵等名家的字体问题，发展学生的个性，挥洒书法艺术的最好境界。老师在讲解如何写好字的同时，不要忘记对学生思想品德的教育，对书法知识的讲解，提高他们的书法艺术的素质。例如老师在讲解苏轼的文章的时候，更应该对他的书法艺术进行剖析，这样对苏轼这位大学者，有了更加全面的了解，否则的话，学生只知道苏轼是一位伟大的词人，而不知道他还是一位伟大的书法家。宋朝的书法家“苏黄米蔡”当中，苏轼高居首位，其中的蔡，老师有必要给学生联系《水浒传》，讲讲蔡京这个人，其人品之卑劣影响到后人对他的字也嗤之以鼻！通过这样的讲解，不但让学生了解了书法知识，更重要的是对学生进行了做人的教育，让他们明白一个人立世的根本，人品是主要的，才能是次要的。这种对人的思想品德的教育，也是国学经典的精髓所在，所以，我们对学生进行书法艺术教育的同时，更不能忽视对学生思想品德的教育，这样培养出来的学生才是合格的学生。
二、加强国学经典的积淀，培养学生国画知识的素养
在现行的义务教材当中，国画知识安排的章节，非常的少，体现不出国画在中国人心目当中应有的地位！走进中国人的家庭，不论是平房还是楼房，家里的墻壁上几乎所有的中国人，都张挂着书法作品，或者是国画——梅、兰、竹、菊、山水、人物等字画。现行的义务教材当中，插了很多的配图国画，尤其是唐诗宋词，配了相当经典的图画国画。由于应试教育只注重文字的考查，所以老师在上课的过程当中，几乎将插图国画忘记在九霄云外了；另一方面，因为老师在国画知识方面的欠缺，所以也就对国画视而不见。王维作为唐朝山水田园派的代表诗人，其诗就是一幅很好的山水画。苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”大学者苏轼的评价，几百年来受到后人的肯定，也符合王维的诗作。在现行义务教育课程当中，凡有王维诗歌的课文，都配有一幅非常优美的国画图，而且是名人名家的佳作，这时语文老师不能想：给学生传授国学国画知识是美术老师的事。其实在讲王维诗作的过程当中，将他的诗和画作统一起来讲解，学生很容易理解王维山水田园诗的思想内容，同时也很好的给学生传承了古典国学国画知识。比如《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”描写了作者的闲适生活，以及追求田园生活的情趣。文下配有一图，诗人月下独坐、仰天长啸的悠闲姿态活灵活现；淡淡的月光传达出诗人宁静、淡泊的心情；茂密的竹林、悠扬的琴声体现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。通过这样的讲解，我相信学生对王维诗歌内容的理解，对中国国画知识的了解，一定是记忆犹新刻骨铭心的。
三、加强国学经典的积淀，培养学生中医学知识的素养
中医也是中国国学里的一座高峰，一枝独秀的高峰，应当将这一知识传承发扬下去，尤其在广大中小学生当中，从根基上使这一国学经典继续熠熠生辉，光照千古。有则新闻报道：浙江省五年级小学生，开始学中医课。中医是千年国粹，能鼓励学生养成“顺应四时”的作息习惯，能摆脱网络游戏的困扰。很多中医学里边的偏方能治大病，价钱便宜治疗简单，不像现在的西医学，动不动就吊液体，各种检查费用昂贵，治疗的效果还不一定显著。比如，中医学的针灸，是一门很深奥的但很实用的学问，能治疗各种疾病，可是会这门功课的人太少了，少到和大熊猫一样珍贵了！现在人们的生活经济水平提高了，各种各样的疾病也多了，所以，中医学这门学问，如果能在青少年当中普及开来，那么对于国人的身体健康，是很好的一个帮助，对于传承中医学这门国学知识，也是一个很好的窗口。
国学所包含的内容博大精深，非常的广泛，老师要结合自己的学科，在教学中灵活多样的传授国学知识。在越来越国际化的今天，越是民族的，就越是世界的。所以，让更多的国学在世界各地生根、发芽、开花、结果，将中华民族的国学知识开遍全世界！
【参考文献】
[1] 钱威、徐越化. 中学语文教学法[M]. 华东师大出版社，2008.
[2] 伊道恩. 中学语文教学建模[M]. 广西教育出版社，2003.
（作者单位：甘肃省张掖市高台县第三中学）
【关键词】国学经典 国学素养
引言
在日常的教学中，我们就要加强国学知识教育，从根本上解决问题，从小渗透国学教育，将我国的国魂继续铭刻在每一个人的灵魂深处，让中华民族继续在世界面前展示高雅的姿态！
一、加强国学经典的积淀，培养学生书法知识的素养
书法是中华民族艺术瑰宝中的一枝独特的风景，唯独中华民族有。现行的义务教育教材里，书法是一门必须学习的课程。学生练习字帖，写得一手好字，老师在批阅作业时，就像面对一幅美图，其愉悦之情不言而喻。所以，自始至终，写字课就是必须抓的学业。让学生练习写楷书字，不要一开始就练习写行书或者是草书。教育学生先把汉字写方正了，再学习颜、欧、柳、赵等名家的字体问题，发展学生的个性，挥洒书法艺术的最好境界。老师在讲解如何写好字的同时，不要忘记对学生思想品德的教育，对书法知识的讲解，提高他们的书法艺术的素质。例如老师在讲解苏轼的文章的时候，更应该对他的书法艺术进行剖析，这样对苏轼这位大学者，有了更加全面的了解，否则的话，学生只知道苏轼是一位伟大的词人，而不知道他还是一位伟大的书法家。宋朝的书法家“苏黄米蔡”当中，苏轼高居首位，其中的蔡，老师有必要给学生联系《水浒传》，讲讲蔡京这个人，其人品之卑劣影响到后人对他的字也嗤之以鼻！通过这样的讲解，不但让学生了解了书法知识，更重要的是对学生进行了做人的教育，让他们明白一个人立世的根本，人品是主要的，才能是次要的。这种对人的思想品德的教育，也是国学经典的精髓所在，所以，我们对学生进行书法艺术教育的同时，更不能忽视对学生思想品德的教育，这样培养出来的学生才是合格的学生。
二、加强国学经典的积淀，培养学生国画知识的素养
在现行的义务教材当中，国画知识安排的章节，非常的少，体现不出国画在中国人心目当中应有的地位！走进中国人的家庭，不论是平房还是楼房，家里的墻壁上几乎所有的中国人，都张挂着书法作品，或者是国画——梅、兰、竹、菊、山水、人物等字画。现行的义务教材当中，插了很多的配图国画，尤其是唐诗宋词，配了相当经典的图画国画。由于应试教育只注重文字的考查，所以老师在上课的过程当中，几乎将插图国画忘记在九霄云外了；另一方面，因为老师在国画知识方面的欠缺，所以也就对国画视而不见。王维作为唐朝山水田园派的代表诗人，其诗就是一幅很好的山水画。苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”大学者苏轼的评价，几百年来受到后人的肯定，也符合王维的诗作。在现行义务教育课程当中，凡有王维诗歌的课文，都配有一幅非常优美的国画图，而且是名人名家的佳作，这时语文老师不能想：给学生传授国学国画知识是美术老师的事。其实在讲王维诗作的过程当中，将他的诗和画作统一起来讲解，学生很容易理解王维山水田园诗的思想内容，同时也很好的给学生传承了古典国学国画知识。比如《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”描写了作者的闲适生活，以及追求田园生活的情趣。文下配有一图，诗人月下独坐、仰天长啸的悠闲姿态活灵活现；淡淡的月光传达出诗人宁静、淡泊的心情；茂密的竹林、悠扬的琴声体现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。通过这样的讲解，我相信学生对王维诗歌内容的理解，对中国国画知识的了解，一定是记忆犹新刻骨铭心的。
三、加强国学经典的积淀，培养学生中医学知识的素养
中医也是中国国学里的一座高峰，一枝独秀的高峰，应当将这一知识传承发扬下去，尤其在广大中小学生当中，从根基上使这一国学经典继续熠熠生辉，光照千古。有则新闻报道：浙江省五年级小学生，开始学中医课。中医是千年国粹，能鼓励学生养成“顺应四时”的作息习惯，能摆脱网络游戏的困扰。很多中医学里边的偏方能治大病，价钱便宜治疗简单，不像现在的西医学，动不动就吊液体，各种检查费用昂贵，治疗的效果还不一定显著。比如，中医学的针灸，是一门很深奥的但很实用的学问，能治疗各种疾病，可是会这门功课的人太少了，少到和大熊猫一样珍贵了！现在人们的生活经济水平提高了，各种各样的疾病也多了，所以，中医学这门学问，如果能在青少年当中普及开来，那么对于国人的身体健康，是很好的一个帮助，对于传承中医学这门国学知识，也是一个很好的窗口。
国学所包含的内容博大精深，非常的广泛，老师要结合自己的学科，在教学中灵活多样的传授国学知识。在越来越国际化的今天，越是民族的，就越是世界的。所以，让更多的国学在世界各地生根、发芽、开花、结果，将中华民族的国学知识开遍全世界！
【参考文献】
[1] 钱威、徐越化. 中学语文教学法[M]. 华东师大出版社，2008.
[2] 伊道恩. 中学语文教学建模[M]. 广西教育出版社，2003.
（作者单位：甘肃省张掖市高台县第三中学）