【摘 要】
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<正>基于问题的低年级语文课程改革低年级阅读教学中往往存在孩子注意力不集中、识字负担重、学生对语文学习不感兴趣等现象。问题到底出在哪里?语言学习理论认为,语言能力的
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<正>基于问题的低年级语文课程改革低年级阅读教学中往往存在孩子注意力不集中、识字负担重、学生对语文学习不感兴趣等现象。问题到底出在哪里?语言学习理论认为,语言能力的提高首先依赖于大量的语言输入,没有语言输入,根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式,会直接影响着学习的质量和速度。根据心理学家的研究,4-9岁是儿童语言发展的关键期,语言发展
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