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摘
关于少数民族地区寄宿生心理存在的问题研究
【摘 要】
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摘要：随着教育事业突飞猛进的发展，少数民族地区的教育也受到有关部门的高度重视，政府部门对民族地区优惠政策也是很多的，投入也日益增大。大部分少数民族地区都能根据国务院关于基础教育改革与发展的决定，对部分中小学进行布局的调整。笔者通过调查发现，甘肃省天祝藏族自治县近年来住宿的学生逐年增多，这些住宿的学生离开父母呵护，在学校进行独立的生活，让部分寄宿的学生心理产生了茫然和不知所措的感觉，他们的内心世界孤
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年36期
其他文献
摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017版）》提出，高中思想政治课程紧密结合社会实践、讲授马克思主义基本原理，特别是马克思主义中国化最新成果，引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。因此，思想政治课的教学中要进一步转变教育
摘 要：教学中有效的情境应该是以教材为背景和基础，是教材背景的扩展补充。教师可以巧设问题，调整情境，来挖掘文本信息，进行情感渗透。也可以创设情境，布置任务，巩固所学语言，拓展文本话题，发展做事能力。 关键词：情境；情感；能力 英语教学是小学教学的一个重要组成部分，学习英语的目的是为了能用英语做事情。语言是与生活紧密联系的交际工具，程晓堂教授也曾说过：语言总是在一定的情境中使用的。如果学生能在相
摘 要：新课程改革在学生明理辨事方面还有待深入。首先，通过对Cinderellas stepmother感到同情，颠覆学生用好和坏来简单评价人的观念，引导学生认识到人性的两面性；其次，通过分析Cinderellas sisters 怎样看待她们的母亲，教导学生要多角度地看待一个人；最后，通过对Cinderella的分析教育学生不仅要全面认识一个人更要学会在逆境中不断奋进。 关键词：人的两面性；联
摘要：本文从理论和教学实践两方面来探究物理陈述性知识和程序性知识的教学策略。借鉴心理学中关于知识分类的方法，对物理陈述性和程序性知识进行分类，并且提出了物理陈述性知识和程序性知识的一般教学模型。本文以“物质的密度”一节的教学案例为例，来探究物理陈述性知识和程序性知识在教学中的实际应用。利用现代知识观来进行物理教学设计，有利于打造优质高效的课堂教学，促进学生核心知识和能力共同发展。 关键词：陈述性
摘 要：思维导图作为一种有效的笔记工具，运用到教学中起到了非常好的教学效果。本文以《商品销售》识别顾客需求中“顾客特征”这一节内容为例，试图将思维导图运用到中职《商品销售》课堂教学中。 关键词：思维导图；商品销售；识别需求 一、 认识思维导图 （一） 学生学习的困惑 自2009年以来，我一直从事商贸专业课的教学工作，在平常的教学过程中，学生在学习过程中常常会遇到一些困难或困惑：（1）有的同
摘 要：众所周知，班主任工作烦琐而繁重，如何管好班级是一门很深的学问，班级纪律、学生安全、家校联系等都是让班主任操心的事情。然而，在班级管理中，还潜藏着看似不那么重要，却蕴含着大智慧的主题活动。 关键词：主题活动;小学德育;班主任 一、 主题活动的定义 主题活动是在班主任指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发
摘要：高考考试大纲明确规定：“内容充实，中心突出”。这强调了“中心主旨”是考场作文内容的关键。笔者认为，高中作文教学中应教会学生行文时需时刻围绕文“意”，点明主旨，否则不可以明事、明理。设法点明主旨，方法多种多样，笔者在高中作文教学中结合自己所教学生的习作具体例谈。 关键词：作文教学;文“意”;点明主旨 苏东坡云：“不得意不可以明事，此作文之要也”，“意”就是作文的中心主旨。纵观近几年的高考作
摘 要：对于刚入园的小班幼儿，年龄小，没有社会经验，依赖性强，对于集体生活感到陌生，不愿与同伴交流，喜欢以自我为中心。针对以上特点，引导幼儿愉快地进行角色游戏，可以增强幼儿间的交往能力，丰富社会经验，学会按意愿扮演角色，并能在游戏中学会关心他人，友好合作。 关键词：兴趣；潜能；差异；发展 在小班开展角色游戏中，我从兴趣入手，发挥幼儿潜能，从而让幼儿能够愉快地参加游戏。 一、 自己玩玩具，引发
摘 要：课标指出第一学段识字要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。让孩子们切身感受识字的乐趣，进而喜欢学习祖国语言文字，是识字教学的重中之重。 关键词：识字；兴趣；感受 识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》提出：识字的情感态度是“喜欢”与“主动”。俗话说：“兴趣是最好的老师！”如何在枯燥的识字教学中让孩子们对汉字萌生浓厚的兴趣，并能