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摘 要：众所周知，班主任工作烦琐而繁重，如何管好班级是一门很深的学问，班级纪律、学生安全、家校联系等都是让班主任操心的事情。然而，在班级管理中，还潜藏着看似不那么重要，却蕴含着大智慧的主题活动。
关键词：主题活动;小学德育;班主任
一、 主题活动的定义
主题活动是在班主任指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，实现教育目标的重要途径。
二、 主题活动的作用
因为每一次活动都是有目的有計划的，所以班主任在组织活动前都必须明确：每一次活动都不只是热闹，要善于趁热打铁进行教育，充分发挥活动的作用。那么，活动有哪些作用呢？
（一） 主题活动是实现教育学生和学生自我教育的重要契机
主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义。
记得第一年入职的时候，我就曾组织过主题活动，但当时我的想法很简单，只是希望给学生留下美好的回忆，不料这却让我深深体会到了主题活动的教育意义。那一次组织的是美食大比拼的主题活动，活动过程风风火火，学生们充分展示了他们的厨艺，大饱口福后却只是各人自扫门前雪——教室后的卫生角早已成了垃圾堆，全班却熟视无睹，这令我怒火中烧。这时，曾同学（班级里最调皮的孩子）突然漫不经心地走过去，一脚踹在满溢出来的垃圾上，谁知用力过猛，却反被垃圾弹了出去，一屁股坐在地上！此举更惹得全班哄堂大笑，看到班级如此懒散，我更是火冒三丈，正欲发火，一旁的搭班老师轻轻地拉住了我，只见他笑着对学生说：“你们还笑话曾同学？！我看他挺好的！他本想偷偷把后面打扫干净，不料被你们发现了，你们该向他学习才是！”寥寥几句话，却说得曾同学不好意思地笑了，前面的同学不好意思地低下了头。从此，班级再无垃圾无人管的现象，曾同学也更加热心而认真地为班级做事了。这让我醍醐灌顶，原来主题活动是这么好的教育契机，今后应充分利用才是！
（二） 主题活动是增强班级凝聚力的有效手段
每一次的主题活动，尤其是竞赛类的活动，不管班主任有没有刻意强调，它都是增强班级凝聚力的最有效手段。在学生们齐心协力完成活动的过程中，在学生们共同取得成功的欢呼声中，班级凝聚力已悄然形成。
（三） 主题活动是构建良好师生关系的桥梁
主题活动一方面是学生展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生情感交流的重要场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失，是构建良好师生关系的最佳桥梁。
（四） 主题活动是家校联系的重要纽带
每一次的主题活动都可以也应当调动家长积极参加。活动的准备工作可以请家委帮忙，活动过程可邀请家长参加，让他们看到学生在学校的表现。个别学生的问题可以借活动的机会与家长聊聊，因为不是家长会或者特地请家长来，所以不会显得那么正式，家长的压力不会那么大，班主任与家长沟通起来更加顺利。
三、 主题活动的形式
既然主题活动意义重大，组织主题活动就十分有必要，大致可以分为：
（一） 学校组织
如春秋游、合唱比赛等，但这类活动由学校组织，次数有限，灵活性较差，有一定的局限性。
（二） 班级自行组织
可由班主任根据本班学情开展，较有针对性，是主题活动的主要开展形式，可有如下几种具体的操作方式。
1. 与闽南特色相结合
我们学校是一所以外来务工子女为主的学校，为了让新泉州人更快地融入我们的城市，我多次在有闽南特色的节日里组织主题活动，如元宵节滚汤圆、清明节包润饼菜、中秋节博饼等活动，既让孩子们切实体会到了闽南浓浓的节日气氛，又在轻松有趣的活动中加深了他们对泉州的了解。
2. 天南地北相结合
由于学生来自全国五湖四海，有着不同的习俗，我便让学生以省份为组别，交流家乡的风土人情，甚至把家乡的特产带到班级与其他省份的学生分享，感受祖国天南地北的差异和祖国的辽阔伟大。
3. 一个游戏、一部电影也可以是活动
事实上，好的电影、有趣的游戏也可以是主题活动的形式，与学生在游戏中发现不一样的彼此，在电影的品鉴中探寻心灵成长的足迹，都不失为主题活动的有效组织形式。
主题活动就是这样一个神奇的存在！它给予了学生一个可以获得满足，更能得到锻炼的机会;而对于班主任来说，通过主题活动既可以发现平时难以发现的某些学生的长处，又可以培养学生的集体主义的精神，更能获得教育的良机，取得良好的教育成效。可以肯定，只要牢牢地把握住主题活动的特点，那么，小小的主题活动定能在小学生综合素质的培养中体现它的大智慧，发挥出不可限量的作用！
关键词：主题活动;小学德育;班主任
一、 主题活动的定义
主题活动是在班主任指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，实现教育目标的重要途径。
二、 主题活动的作用
因为每一次活动都是有目的有計划的，所以班主任在组织活动前都必须明确：每一次活动都不只是热闹，要善于趁热打铁进行教育，充分发挥活动的作用。那么，活动有哪些作用呢？
（一） 主题活动是实现教育学生和学生自我教育的重要契机
主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义。
记得第一年入职的时候，我就曾组织过主题活动，但当时我的想法很简单，只是希望给学生留下美好的回忆，不料这却让我深深体会到了主题活动的教育意义。那一次组织的是美食大比拼的主题活动，活动过程风风火火，学生们充分展示了他们的厨艺，大饱口福后却只是各人自扫门前雪——教室后的卫生角早已成了垃圾堆，全班却熟视无睹，这令我怒火中烧。这时，曾同学（班级里最调皮的孩子）突然漫不经心地走过去，一脚踹在满溢出来的垃圾上，谁知用力过猛，却反被垃圾弹了出去，一屁股坐在地上！此举更惹得全班哄堂大笑，看到班级如此懒散，我更是火冒三丈，正欲发火，一旁的搭班老师轻轻地拉住了我，只见他笑着对学生说：“你们还笑话曾同学？！我看他挺好的！他本想偷偷把后面打扫干净，不料被你们发现了，你们该向他学习才是！”寥寥几句话，却说得曾同学不好意思地笑了，前面的同学不好意思地低下了头。从此，班级再无垃圾无人管的现象，曾同学也更加热心而认真地为班级做事了。这让我醍醐灌顶，原来主题活动是这么好的教育契机，今后应充分利用才是！
（二） 主题活动是增强班级凝聚力的有效手段
每一次的主题活动，尤其是竞赛类的活动，不管班主任有没有刻意强调，它都是增强班级凝聚力的最有效手段。在学生们齐心协力完成活动的过程中，在学生们共同取得成功的欢呼声中，班级凝聚力已悄然形成。
（三） 主题活动是构建良好师生关系的桥梁
主题活动一方面是学生展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生情感交流的重要场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失，是构建良好师生关系的最佳桥梁。
（四） 主题活动是家校联系的重要纽带
每一次的主题活动都可以也应当调动家长积极参加。活动的准备工作可以请家委帮忙，活动过程可邀请家长参加，让他们看到学生在学校的表现。个别学生的问题可以借活动的机会与家长聊聊，因为不是家长会或者特地请家长来，所以不会显得那么正式，家长的压力不会那么大，班主任与家长沟通起来更加顺利。
三、 主题活动的形式
既然主题活动意义重大，组织主题活动就十分有必要，大致可以分为：
（一） 学校组织
如春秋游、合唱比赛等，但这类活动由学校组织，次数有限，灵活性较差，有一定的局限性。
（二） 班级自行组织
可由班主任根据本班学情开展，较有针对性，是主题活动的主要开展形式，可有如下几种具体的操作方式。
1. 与闽南特色相结合
我们学校是一所以外来务工子女为主的学校，为了让新泉州人更快地融入我们的城市，我多次在有闽南特色的节日里组织主题活动，如元宵节滚汤圆、清明节包润饼菜、中秋节博饼等活动，既让孩子们切实体会到了闽南浓浓的节日气氛，又在轻松有趣的活动中加深了他们对泉州的了解。
2. 天南地北相结合
由于学生来自全国五湖四海，有着不同的习俗，我便让学生以省份为组别，交流家乡的风土人情，甚至把家乡的特产带到班级与其他省份的学生分享，感受祖国天南地北的差异和祖国的辽阔伟大。
3. 一个游戏、一部电影也可以是活动
事实上，好的电影、有趣的游戏也可以是主题活动的形式，与学生在游戏中发现不一样的彼此，在电影的品鉴中探寻心灵成长的足迹，都不失为主题活动的有效组织形式。
主题活动就是这样一个神奇的存在！它给予了学生一个可以获得满足，更能得到锻炼的机会;而对于班主任来说，通过主题活动既可以发现平时难以发现的某些学生的长处，又可以培养学生的集体主义的精神，更能获得教育的良机，取得良好的教育成效。可以肯定，只要牢牢地把握住主题活动的特点，那么，小小的主题活动定能在小学生综合素质的培养中体现它的大智慧，发挥出不可限量的作用！