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【摘要】 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的有力助手，班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。作为一个班主任，应特别注重学生良好品德的培养，本文中，笔者浅谈几点个人的心得体会。
【关键词】 班主任管理 建议
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-197-01
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一、要把挫折教育作為德育工作的重要内容来抓
随着新课程标准的实施，班主任的工作显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。肩负着培养21世纪综合素质人才，而这样的人才首先是必须具有克服困难，承受挫折的能力，才能不断进步和成长。现代初中学生大都是独生子女，家里的条件比较优越，唯我独尊，往往摆不正自己在家中、学校和社会上的位置，经受不住生活道路上的艰难考验，以及心理的脆弱，哪怕是微小的挫折和困难也难以承受。人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坷，挫折是令人不快的，但它又是可以控制的。班会课组织开展一些挫折教育的主题班会活动，逐步提升学生抗挫折的能力。主题班会可以让学生自己寻找案例，并对案例进行剖析，特别是要剖析学生自己遇到挫折的一些体会或困惑，通过师生互动，触动原有脆弱的心理，做好在困难面前抵御困难的心理准备，提高抵御困难的能力。
二、注重教育评价的方式和方法
我们常教育学生要尊重长辈、尊重老师、尊重他人。如果我们在教育过程中不注重教育评价的方式和方法，过激的言行伤害了学生的自尊心.因此，教育评价应当慎重，并不是学生犯了错误就不能批评。出了问题，该批评就要批评，该指出就要指出，只是如何批评，怎样指出，在什么场合，把握怎样的分寸，这就体现了教师教育水平的高低。那种不顾场合，随口而出，以事论人的评价，学生是难以接受的，教育效果也是可想而知。教师情绪激动时过激的评价很容易伤害学生的自尊心，打击他们上进的信心。很容易使意志脆弱的学生从此一蹶不振；使敏感自尊的学生产生反感与对抗情绪，这与评价的初衷是背道而驰的。
三、不要轻易的对学生说不
其实每一个学生都渴望被尊重，被理解，而我们作为教师的往往因为后进生的种种“劣迹”，多次的屡教不改而彻底失望，对他们的行为都很厌恶，因而对他们提出的要求都简单的说“不”。轻易地截断了彼此沟通的桥梁。学生不再信任教师，种种行为都与老师对着干。老师对学生的态度、行为也就越来越反感，彼此的矛盾也就更深了，教育就很难进行了，作为教育者，我们的目的是为了教育好下一代，没有必要为了面子而毁了学生的前途。
案例：毕业班动员组织学生回校晚自修，确保学习时间。由于宿舍有限，不能全部供应，故动机是组织成绩好，纪律好的学生回校住宿，大部分学习刻苦、勤劳的学生报名了，也有一小部分贪玩的学生想摆脱家长的监管，也报名住宿。大家都很清楚，这些待进生回校住宿的目的绝对不是为了学习，纯粹是为了脱离家庭，做到自由，而他的住宿，必定影响住宿生的学习及管理。例如影响晚自修期间的纪律，晚自修期间爬围墙离开学校等，这一切都会影响到各家长对学校的信任。当有待进生提出时，若轻易说“不”，这样会让他感觉到老师对他的蔑视，从而产生叛逆心态，时时与你作对令你的工作时常添乱，难以开展。师生关系进一步恶化，教育就就很难进行了。当这样的学生提出住校时，不要急于说行或不行，而是先向他明确回校住宿的目的、意义及相关要求，引导他根据自己的实际能否做到，再联系家长，向家长说清楚回校晚自修的利弊，通过耐心分析教育，让其明确自己不适宜住宿，这时再说“不适宜”，就可消去学生的反感情绪，让其明白老师不是对他有成见，不是针对他，而是为他着想，他才会对你心服口服，才可能真心听从你的教导。
四、与家长保持联系，了解学生的家庭状况
学生的思想状况及行为与家庭背景有很大的关系。平时通过各种渠道与家长保持联系，了解清楚学生的家庭情况，思想表现及行为习惯。在开展工作时就有针对性地对学生进行教育。如对于单亲或孤儿的学生，平常应给予更多的爱和关怀给他们。这些学生由于父母的离异或去世，会产生苦闷、消极、拒绝别人的关心的等一系列不良情绪和行为习惯，为此，老师应该让学生清楚意识到自己消极的生活态度，并不能挽回既成的事实，虽然自己不希望这些事情发生，但却没理由、也没有能力说它不该发生，并帮助他们树立合理信念，面对已经发生了的事，既然我们改变不了，就应该努力接受现实，并学会在这种状态下快乐地生活下去。让他们知道，每个人的一生都会遇到各种各样的困难和挫折，要学会积极面对，还要学会解决问题的方法，始终保持良好的情绪。引导他们放下思想包袱，走出这个不幸的心理阴影，以积极、向上的情绪健康地成长。对于农村的一些留守儿童，则在平常的生活中给予他们更多的关怀，指导他们树立正确的价值观，避免形成乱花钱的不良习惯。
五、注重对学生进行理想、前途教育
若你问现在的学生毕业后有何打算？是升学还是就业？很多学生都会不假思索地说“未考虑过！”其实，这是当代学生中的普遍现象。随着社会的发展，人民生活水平的提高，很多同学都生存在顺境中，不知到学习的重要性，过着饭来张口，衣来伸手的生活。此时班主任及科任教师应利用时机，多对学生进行理想、前途教育。让学生了解、分析目前社会发展趋势，思索自己的前程，继而确立学习目标，将更有利于激发他们的求知欲，亦有利于良好学风、班风的形成。
学生的思想千变万化，要管理好一个班级，做好他们的思想工作需要有很大的耐心及爱心，应做到时刻注意，及时引导。爱心是最好的教育手段，请给我们的学生多一点爱心、多一点鼓励，少一点批评。让我们的教育带给他们美好的明天。
【关键词】 班主任管理 建议
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-197-01
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一、要把挫折教育作為德育工作的重要内容来抓
随着新课程标准的实施，班主任的工作显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。肩负着培养21世纪综合素质人才，而这样的人才首先是必须具有克服困难，承受挫折的能力，才能不断进步和成长。现代初中学生大都是独生子女，家里的条件比较优越，唯我独尊，往往摆不正自己在家中、学校和社会上的位置，经受不住生活道路上的艰难考验，以及心理的脆弱，哪怕是微小的挫折和困难也难以承受。人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坷，挫折是令人不快的，但它又是可以控制的。班会课组织开展一些挫折教育的主题班会活动，逐步提升学生抗挫折的能力。主题班会可以让学生自己寻找案例，并对案例进行剖析，特别是要剖析学生自己遇到挫折的一些体会或困惑，通过师生互动，触动原有脆弱的心理，做好在困难面前抵御困难的心理准备，提高抵御困难的能力。
二、注重教育评价的方式和方法
我们常教育学生要尊重长辈、尊重老师、尊重他人。如果我们在教育过程中不注重教育评价的方式和方法，过激的言行伤害了学生的自尊心.因此，教育评价应当慎重，并不是学生犯了错误就不能批评。出了问题，该批评就要批评，该指出就要指出，只是如何批评，怎样指出，在什么场合，把握怎样的分寸，这就体现了教师教育水平的高低。那种不顾场合，随口而出，以事论人的评价，学生是难以接受的，教育效果也是可想而知。教师情绪激动时过激的评价很容易伤害学生的自尊心，打击他们上进的信心。很容易使意志脆弱的学生从此一蹶不振；使敏感自尊的学生产生反感与对抗情绪，这与评价的初衷是背道而驰的。
三、不要轻易的对学生说不
其实每一个学生都渴望被尊重，被理解，而我们作为教师的往往因为后进生的种种“劣迹”，多次的屡教不改而彻底失望，对他们的行为都很厌恶，因而对他们提出的要求都简单的说“不”。轻易地截断了彼此沟通的桥梁。学生不再信任教师，种种行为都与老师对着干。老师对学生的态度、行为也就越来越反感，彼此的矛盾也就更深了，教育就很难进行了，作为教育者，我们的目的是为了教育好下一代，没有必要为了面子而毁了学生的前途。
案例：毕业班动员组织学生回校晚自修，确保学习时间。由于宿舍有限，不能全部供应，故动机是组织成绩好，纪律好的学生回校住宿，大部分学习刻苦、勤劳的学生报名了，也有一小部分贪玩的学生想摆脱家长的监管，也报名住宿。大家都很清楚，这些待进生回校住宿的目的绝对不是为了学习，纯粹是为了脱离家庭，做到自由，而他的住宿，必定影响住宿生的学习及管理。例如影响晚自修期间的纪律，晚自修期间爬围墙离开学校等，这一切都会影响到各家长对学校的信任。当有待进生提出时，若轻易说“不”，这样会让他感觉到老师对他的蔑视，从而产生叛逆心态，时时与你作对令你的工作时常添乱，难以开展。师生关系进一步恶化，教育就就很难进行了。当这样的学生提出住校时，不要急于说行或不行，而是先向他明确回校住宿的目的、意义及相关要求，引导他根据自己的实际能否做到，再联系家长，向家长说清楚回校晚自修的利弊，通过耐心分析教育，让其明确自己不适宜住宿，这时再说“不适宜”，就可消去学生的反感情绪，让其明白老师不是对他有成见，不是针对他，而是为他着想，他才会对你心服口服，才可能真心听从你的教导。
四、与家长保持联系，了解学生的家庭状况
学生的思想状况及行为与家庭背景有很大的关系。平时通过各种渠道与家长保持联系，了解清楚学生的家庭情况，思想表现及行为习惯。在开展工作时就有针对性地对学生进行教育。如对于单亲或孤儿的学生，平常应给予更多的爱和关怀给他们。这些学生由于父母的离异或去世，会产生苦闷、消极、拒绝别人的关心的等一系列不良情绪和行为习惯，为此，老师应该让学生清楚意识到自己消极的生活态度，并不能挽回既成的事实，虽然自己不希望这些事情发生，但却没理由、也没有能力说它不该发生，并帮助他们树立合理信念，面对已经发生了的事，既然我们改变不了，就应该努力接受现实，并学会在这种状态下快乐地生活下去。让他们知道，每个人的一生都会遇到各种各样的困难和挫折，要学会积极面对，还要学会解决问题的方法，始终保持良好的情绪。引导他们放下思想包袱，走出这个不幸的心理阴影，以积极、向上的情绪健康地成长。对于农村的一些留守儿童，则在平常的生活中给予他们更多的关怀，指导他们树立正确的价值观，避免形成乱花钱的不良习惯。
五、注重对学生进行理想、前途教育
若你问现在的学生毕业后有何打算？是升学还是就业？很多学生都会不假思索地说“未考虑过！”其实，这是当代学生中的普遍现象。随着社会的发展，人民生活水平的提高，很多同学都生存在顺境中，不知到学习的重要性，过着饭来张口，衣来伸手的生活。此时班主任及科任教师应利用时机，多对学生进行理想、前途教育。让学生了解、分析目前社会发展趋势，思索自己的前程，继而确立学习目标，将更有利于激发他们的求知欲，亦有利于良好学风、班风的形成。
学生的思想千变万化，要管理好一个班级，做好他们的思想工作需要有很大的耐心及爱心，应做到时刻注意，及时引导。爱心是最好的教育手段，请给我们的学生多一点爱心、多一点鼓励，少一点批评。让我们的教育带给他们美好的明天。