英语开放式教学指的是通过创设有效的英语学习环境，提高学生的语言综合运用能力、培养学生的创新实践能力。这就要求英语教师转变传统的教育教学方式，寓教于方法、寓教于活动、寓教于理论、寓教于交流、寓教于素质教育，以学生为本，提高课堂的开放度，注重因材施教、学思结合、知行统一，从而提升教育教学质量。我在实践中是这样做的。
　　一、课前备课要充分，做到举重若轻
　　备课充分是上好一堂课的前提。首先是备教学内容。教师必须要对所教的内容做到思路清晰、知识运用熟练，甚至课堂上讲的每一句话都要细细斟酌。其次是备学生和备教学方法。教师要采取适应青少年特点的教学方法，尽量使课堂气氛活跃一些。备课充分能使教师授课时轻松自如、胸有成竹；反之，教师会对突发事件手足无措，教学思维中断，语言缺乏流畅性，学生也会因此而不能有效利用时间。如果出现知识方面的错误，后果则会更加严重。目前，各类版本的英语教材呈现出不同的特点，这对教师的备课和对教材的把握程度提出了更高的要求。教师只有心中有学生和教材，才能做到举重若轻，提升教育教学质量。
　　二、教学方法要机动灵活，提高学生学习兴趣
　　英语教学要明确学生是主体，教师是主导，教师要导得生动、形象，能吸引住学生，让他们愿意跟着自己走。一是用英文歌曲优美的旋律打动人。唱英文歌曲不仅能使学生感受到动人的旋律，激发其激情，丰富课堂及课外生活，而且也能增加学生的词汇量。如I see green， I see yellow这首歌曲，学生不仅喜欢听、喜欢唱，而且还记牢了
　　green，yellow，white，black，orange，red，blue等单词。当然，选唱英文歌曲应由易到难，选择与学生水平相当、易于接受的。二是用简笔画吸引学生。简笔画形象生动、直观性强。如看一幅画，就知是有风天气，学生便会联想起wind，windy两个单词，提高学生的艺术美感。三是用形象的动作激活气氛。如学习basketball这个单词时，教师可以做个扣篮动作。四是用竞赛教学法激发学习欲望。如限时比赛背单词或课文等。
　　三、教学内容要丰富多彩，提高教育教学质量
　　我们的生活丰富多彩，语言也应是丰富多彩的。一是注意日常交际口语的积累。如谈论天气、询问职业等。二是注意英语格言、谚语的积累。格言谚语形式规整、优美，内容丰富，学生在学习时也能明白深刻的道理，如不劳无获 （no pains，no gains）等。三是加强对欧美及其他英语国家的文化背景与中国文化差异的比较。如英国交通规则就与中国不同。四是注意一词多义现象。
　　四、课外活动要立体多样，调动学生的主观能动性
　　课外活动的丰富多彩能从侧面调动学生的主观能动性，培养学生的自学能力及对信息的搜集整理能力。我在实践中，一是鼓励学生利用课余时间分小组来合作收集资料，创办英文报纸，题目自拟。二是英语角活动。这让学生感到新鲜有趣，不仅能提高口语能力，还增进了师生、生生之间的感情。三是若条件允许，可运用多媒体播放一些学生喜欢的英文电影的精彩片段，使学生的注意力更加集中。
　　五、评定成绩多样化，促进教学评价结果与过程的统一
　　评价的根本目的是为了促进学生的更好发展，而评定成绩多样化能够激发学生的学习动力。如果还是依据书面分数来评定学生的成绩，就会使很多老师与学生为提高分数而花费大量时间来训练试题，从而忽视其他技能尤其是口头表达能力的培养。其实，教师可以根据实际需要增加一些平时的测试，如口语测试、随堂练等。教学评价结果的多样化会促进学生多样化的发展，让每个学生能从评价中受益，实现自身英语素质的提高。
　　六、师生之间要常沟通，促进教与学的信息对称
　　美国政治家罗斯福曾经说过这样一句话：你一心带领人们前进，可是回头一看，没有一个人跟着你，真可怕。一位教师的痛苦莫过于他的学生不欣赏、不认同他的课。我们的教学对象是中学生，他们活泼、率真，充满青春活力，洋溢着智慧与锐气。同时，他们对老师也是挑剔的，他们最不喜欢老师高高在上，过于严肃。所以，英语教师在课下要和孩子们多谈心、多交流，了解他们的需求，通过构建和谐的师生关系激发学生的学习热情。
　　（责 编 流 水）