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摘 要：随着教育教学改革，学生在教学过程中的主导地位不断被提升，越来越多的教师认识到学生与课堂的重要联系。学生的主动参与性将影响课堂教学效率与课堂教学质量。学生对初中体育的重视程度不足，学习兴趣低，学习目标不明确，学生不愿主动参与到初中体育学习中。因此，探讨在初中体育教学中如何提升学生主动参与性是非常有必要的，本文将对提升学生主动参与性进行分析。
关键词：初中体育；主动参与性；提升
社会不断进步，文明不断发展，全民运动的浪潮不断袭来，初中体育教学对于促进学生的身体素质和心理素质的发展有着重要意义。在新课程改革的教育背景下，初中体育教学效率与教学质量都有了一定进步，初中体育教学目标要求教师培养学生自我锻炼能力、自学能力以及积极主动参与到初中体育教学中的意识。但当前我国初中体育教学现状不容乐观，教学模式单一、教学场地设备不完善、教学评价不合理的现象依然存在。因此，需要教师寻找行之有效的对策，帮助学生提高主动参与初中体育教学的积极性。
1学生主动参与教学的现状
1.1教学模式单一，学生学习兴趣不高
当前初中体育教学是存在局限性的，导致初中体育教学模式单一。初中体育教学的丰富性严重不足，单一教学模式难以激发学生的学习兴趣。最后导致初中体育教学质量与教学效率无法得到提升。并且由于应试教育的影响，学校、教师、家长、学生对于初中体育教学的重视程度不足，这种思维误区导致考试课程占用体育课的现象频频发生，学生对于初中体育教学的态度也表现的不以为意，长此以往，初中体育教学的教学质量将会遭到严重影响，学生的综合素质也难以提高。
1.2教学场地设备不完善
在我国初中学校对于体育教学的教育经费投入是有限的，初中体育教学场地与体育教学设备建设并不完善，尽管初中体育教学理念不断更新，但初中教学场地与教学设备仍旧落后。很多学校没有建造体育场馆，没有应有的体育教材设备，学生在雨雪天气发生时，体育课多半被其他课程占用，体育理论教学不能得到良好的开展，学生丧失对初中体育教学的学习兴趣，从而不愿意积极主动投身到初中体育的学习中。
1.3教学评价不合理
初中体育教学是初中教学的重要组成部分，教学评价对于开展初中体育教学的重要性不言而喻。但目前初中体育教学评价模式还未形成科学的、系统的评价体系。仅仅依靠教师的评价标准对学生体育成绩展开评价是客观的、片面的。学生的性别、年龄、身体机能、擅长的体育运动都不相同，如果教师按照单一的标准进行评价，忽略学生的差异性，就会导致学生即使得到教师赞扬也不能从中感受满足。学生不能得到良好的鼓励，使学生在这样不合理的教学评价中失去对初中体育的学习信心，从而降低学生自主学的积极性。
2学生主动参与初中体育课堂的对策
2.1创新体育教学内容
初中生本身就处于活泼好动的年纪，创新多样化教学形式与教学内容，教师应该整理体育教学目标与教学思路，形成系统的教学思维，对初中体育教学进行创新设计，以此激发学生对初中体育的学习兴趣。例如，将足球运动引进初中体育教学中，即使不进行对抗运动，也可以由教师带领学生开展颠球运动。利用简单可实现的教学模式使学生更好的开展初中体育教学，提高学生自主参与教学的积极性。
2.2以学生为主，调动学生学习兴趣
在新课程改革的教育背景下，更加强调学生的主导地位，教师需要做好引导教学，以此增强学生对初中体育教学的主动参与性。在实际初中体育教学过程中，教师应该积极主动了解学生对于初中体育的所需所求，教師应根据学生不同性别、年龄、身体机能和所擅长的体育项目设计不同的体育教学项目与训练强度。在体育教学过程中教师应该给予学生充分的尊重，强调以学生为本。
2.3优化评价方式，提升学生自信心
教师在初中体育教学过程中不仅应对学生进行合理的教学指导，还要引导学生开展所学知识的归纳总结，让学生形成良好的思考习惯，从而对自己产生清晰的认知。教师可以采用学生互评的方式，通过互相评价帮助学生总结良好的教学经验，并指出在学习过程中的不足之处，加以改正。通过互相评价使每一位学生都能参与到初中体育教学中，从而促进学生在初中体育教学中主动参与性的发展。
3总结
每一位教育工作者都应该清楚学生是教学的主体，只有学生真正愿意参与到初中体育教学中，才能发挥初中体育教学的意义。教师通过创新体育教学内容、以学生为主，调动学生学习兴趣、优化评价方式，提升学生自信心等对策提升学生在初中体育教学中的主动参与性，从而提高学生学习的效率。
参考文献
[1]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].科技展望，2016，26（27）：174+176.
[2]徐嘉庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].亚太教育，2015（35）：193.
[3]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，5（13）：150-151.
关键词：初中体育；主动参与性；提升
社会不断进步，文明不断发展，全民运动的浪潮不断袭来，初中体育教学对于促进学生的身体素质和心理素质的发展有着重要意义。在新课程改革的教育背景下，初中体育教学效率与教学质量都有了一定进步，初中体育教学目标要求教师培养学生自我锻炼能力、自学能力以及积极主动参与到初中体育教学中的意识。但当前我国初中体育教学现状不容乐观，教学模式单一、教学场地设备不完善、教学评价不合理的现象依然存在。因此，需要教师寻找行之有效的对策，帮助学生提高主动参与初中体育教学的积极性。
1学生主动参与教学的现状
1.1教学模式单一，学生学习兴趣不高
当前初中体育教学是存在局限性的，导致初中体育教学模式单一。初中体育教学的丰富性严重不足，单一教学模式难以激发学生的学习兴趣。最后导致初中体育教学质量与教学效率无法得到提升。并且由于应试教育的影响，学校、教师、家长、学生对于初中体育教学的重视程度不足，这种思维误区导致考试课程占用体育课的现象频频发生，学生对于初中体育教学的态度也表现的不以为意，长此以往，初中体育教学的教学质量将会遭到严重影响，学生的综合素质也难以提高。
1.2教学场地设备不完善
在我国初中学校对于体育教学的教育经费投入是有限的，初中体育教学场地与体育教学设备建设并不完善，尽管初中体育教学理念不断更新，但初中教学场地与教学设备仍旧落后。很多学校没有建造体育场馆，没有应有的体育教材设备，学生在雨雪天气发生时，体育课多半被其他课程占用，体育理论教学不能得到良好的开展，学生丧失对初中体育教学的学习兴趣，从而不愿意积极主动投身到初中体育的学习中。
1.3教学评价不合理
初中体育教学是初中教学的重要组成部分，教学评价对于开展初中体育教学的重要性不言而喻。但目前初中体育教学评价模式还未形成科学的、系统的评价体系。仅仅依靠教师的评价标准对学生体育成绩展开评价是客观的、片面的。学生的性别、年龄、身体机能、擅长的体育运动都不相同，如果教师按照单一的标准进行评价，忽略学生的差异性，就会导致学生即使得到教师赞扬也不能从中感受满足。学生不能得到良好的鼓励，使学生在这样不合理的教学评价中失去对初中体育的学习信心，从而降低学生自主学的积极性。
2学生主动参与初中体育课堂的对策
2.1创新体育教学内容
初中生本身就处于活泼好动的年纪，创新多样化教学形式与教学内容，教师应该整理体育教学目标与教学思路，形成系统的教学思维，对初中体育教学进行创新设计，以此激发学生对初中体育的学习兴趣。例如，将足球运动引进初中体育教学中，即使不进行对抗运动，也可以由教师带领学生开展颠球运动。利用简单可实现的教学模式使学生更好的开展初中体育教学，提高学生自主参与教学的积极性。
2.2以学生为主，调动学生学习兴趣
在新课程改革的教育背景下，更加强调学生的主导地位，教师需要做好引导教学，以此增强学生对初中体育教学的主动参与性。在实际初中体育教学过程中，教师应该积极主动了解学生对于初中体育的所需所求，教師应根据学生不同性别、年龄、身体机能和所擅长的体育项目设计不同的体育教学项目与训练强度。在体育教学过程中教师应该给予学生充分的尊重，强调以学生为本。
2.3优化评价方式，提升学生自信心
教师在初中体育教学过程中不仅应对学生进行合理的教学指导，还要引导学生开展所学知识的归纳总结，让学生形成良好的思考习惯，从而对自己产生清晰的认知。教师可以采用学生互评的方式，通过互相评价帮助学生总结良好的教学经验，并指出在学习过程中的不足之处，加以改正。通过互相评价使每一位学生都能参与到初中体育教学中，从而促进学生在初中体育教学中主动参与性的发展。
3总结
每一位教育工作者都应该清楚学生是教学的主体，只有学生真正愿意参与到初中体育教学中，才能发挥初中体育教学的意义。教师通过创新体育教学内容、以学生为主，调动学生学习兴趣、优化评价方式，提升学生自信心等对策提升学生在初中体育教学中的主动参与性，从而提高学生学习的效率。
参考文献
[1]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].科技展望，2016，26（27）：174+176.
[2]徐嘉庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].亚太教育，2015（35）：193.
[3]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，5（13）：150-151.