二十一世纪的教育是提高学生综合素质的教育。考虑到职业学校学生，其思想成长过程与高中生相比有多变性，因此，班主任在学生素质发展过程中，起着相当重要的作用。针对如何提高职业学生的思想素质问题，班主任可采取如下几种方法。
　　一、因材施教，提高学生的思想素质
　　职业学校的学生和普通高中学生不同，许多学生是因为文化成绩的分数没有达到重点高中分数线，或者因为某种原因不想上高中，只想找一个轻松的学校来渡过他们的成人阶段。因此，他们人生观、世界观存在差异。同一个班级的学生，由于受社会的环境、家庭的环境、个人心态等一系列因素的影响，其思想素质也不同。如何让职业学校的学生能够取长补短，使得他们在职业学校学习阶段能够提高思想素质，能够成人、成材，满足社会、企业对他们思想素质要求，是教师亟待解决的问题。
　　虽然是职业学校，但并不是所有学生都是差生，因此，教师将学生从思想素质类型上分成两种类型来教育。
　　1.“先进生”教育
　　所谓“先进生”并不是指学习成绩如何优秀的学生，而是指品行良好、思想道德方面较好的学生。这类学生往往因平时表现好，经常被教师表扬，而忽视了其他方面的不足，往往心理承受能力较差。例如我班学生张某，因为在班级大合唱是领唱，自我感觉良好，由于在大合唱中取得较好的成绩而自信心膨胀，经常不按时上课，学习成绩明显下降。任课教师多次反应，他依然我行我素。对于这样的学生，教师该怎样引导教育呢？我先了解了他的思想状况，分析他产生现在状况的原因，告诉他如果一直这样，将会失去在同学中威信，并及时纠正他的思想错误，希望他不要把眼光总放在本班级，“人外有人，天外有天”，希望他能够多向优秀的学生学习。我不断揣摩他的内心想法，激发他积极向上的情绪，培养他的主观能动性，让他了解自己与他人的差距。从那以后，张某不再沾沾自喜，而是虚心向高年级的学生取经，积极参加技能大赛，不断地为自己的理想而奋斗。他不仅提高了专业课成绩，还如愿参加了市里的技能比赛，并获得了很好的名次。
　　2.“后进生”教育
　　“后进生”在学习能力和品德素质方面表现较差，因为他们成绩不好、不被教师重视、家长过分溺爱，其素质相比于其他学生有些低，这样的学生在班级中所占比例相对较少，但不容忽视。我们班的季某就是这样一名学生。他平时上课睡觉、玩手机，对任课教师的教育置之不理，还经常在班级里惹是生非，许多学生对他的这种行为表示反感，对他避而远之。班主任碰到这样类型的学生时，绝不可放任其行为，对他置之不理。班主任应及时对他进行教育、全力监督，从他的家庭、生活环境等方面，了解他的过去，找出他产生这种思想的根源。在日常学习生活中对他多加关心，注意其日常行为和言行，积极和他交流谈心，让他多参与集体活动，尽快融入集体。在师生共同帮助下，季某的思想素质逐步提高，并积极参加班级事务，在主题班会课中积极发言，所有学生为他的这种改变自己的勇气而鼓掌。这时，班主任要抓住教育时机，及时给予真诚的激励和赞扬，增强他的自信心。
　　二、进行正确的心理教育，促进学生提高思想素质
　　健康的心理是思想教育工作开展的充要条件。班主任和学生接触最多，是学生在学校的第一责任人，因此要经常观察学生，深入学生内心，用心感受学生的世界，发现问题及时给予心理辅导。
　　职业学校的学生中常常会有这样一类学生，在家父母管不了，在学校教师管不了，无视纪律、我行我素、不按时完成作业，学校、教师、家长对其都很头疼。我班沈某就属于这类学生。我多次找他谈心，了解他这种逆反心理产生的根源，对其进行长期的心理疏导，并和其父母交流，让他们多关心孩子的成长，同时也让他了解父母的工作现状， 感受父母的艰辛，让他明白父母的不容易。班委学生也主动帮助他，真诚对待他，在技能学习中，给予其帮助。目前，沈某在学校、在家的表现都很好，给家长和教师省去不少烦恼。
　　三、建立健全良好的班级管理制度，提高学生整体思想素质
　　在职业学校中，每一个班级都是一个小型社会，班级中每一个学生的思想状态、行为活动都很活跃，但学生的自我约束能力较弱，不好的行为习惯容易在班级中滋生。因此，在学校校规的基础上，要建立良好的班规，使学生的思想素质得到良好保障。所以，当我刚接任这个班的班主任后，我通过让学生学习学生手册，讨论细则，明确规范要求，制定了一套好的班级制度。如每天带校卡上学、着装要符合学生的身份等。班主任要利用好德育班会课，让学生树立正确的人生观、世界观、价值观，传授正确的人生教育，让学生学习优秀人物的先进事迹。同时也要做好检查，表扬表现比较好的学生，让他们逐渐形成良好的思想素质，成为符合社会、企业需要的技术人才。