轻松学习“微粒半径大小比较”

来源 :数理化学习·高一二版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cntt_nj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在必修2专题一有关元素周期律的教学中发现,学生对微粒半径大小比较经常是摸不着头脑,为了使学生能够更快的掌握此部分知识,根据多年的教学经验,总结如下规律,希望学生们在”规律—练习——规律”的基础上,轻松掌握此部分知识.
  一、微粒半径大小比较的规律
  【规律一】:电子层数相同时,看核电荷数,核电荷数越多,半径越小.
  1.解释:电子层数相同时,核电荷数越多,原子核对核外电子的吸引力就越大,电子所占的空间就越小,半径就越小.
  【规律二】:电子层数不同时,看层数,电子层数越多,半径越大.
  1.解释:电子在核外是分层排布的,类似于洋葱,层数越多,半径越大.
  【规律三】:对于同一种元素的微粒,阴离子半径>原子半径>阳离子半径.
  1.解释:同一种元素的阴离子和原子比较,阴离子的电子数大于原子的电子数,电子越多,电子间的排斥力越强,所占的空间越大,所以阴离子半径大于原子半径;关于同一元素的阳离子和原子比较,可用“规律二”解释.
其他文献
在排列组合问题中有这样一类问题,把一些小球投入到几个盒子中,给出一定的限制条件,求有多少种不同的方法.下面分类例析,希望对提高同学们的解题技能能够有所帮助.  一、 m个不同的球放入n个不同的盒子  此类问题中球必须都放进盒子,因此按球分步.把“一个球放进盒子”作为第一步,共分m步,每一步都有n种不同的放法,所以把m个不同的球放入n个不同的盒子,共有nm种不同的放法.求解此类问题的关键在于分清谁是
直线与圆锥曲线的题型是解析几何的重点,也是高考必考内容.解析几何的优点是数形结合,把几何问题化作数与式的计算与推导,反之,数与式的问题也可以借助解析几何的模型去处理.这类题运算量大,思维要求高,在每年的高考中经常作为压轴题,学生往往抓不住要领,得不到高分.本文举例说明如何解决此类问题.  一、“常规求值”问题  二、证明定值问题的方法
数形结合思想方法是重要的数学思想方法之一,是学习数学的一种指导思想和使用方法,它作为数学教育的重要内容,已日益引起人们的重视. 数形结合思想方法包括“以形助数”、“以数助形”两个方面,巧妙地运用数形结合思想方法解决问题,能使抽象问题直观化,复杂问题简单化,达到优化解题途径的目的,从数的严谨性和形的直观性两方面考虑问题,拓展了解题思路,可起到事半功倍的效果.  一、由形转化为数的方法  1.三角法 
任务型自主学习模式能够帮助学生在学习中提高学习成绩,实现课改要求.  一、自主学习的基本环节  建立小组学习模式、设计学习任务、对学生提出学习目标要求、监督学生学习过程、评估学生学习结果.这是自主学习基本环节,每个环节应该相互推进,相互联系。该环节对学习将有指导作用,为了检验该学习计划对学生学习的影响,特此进行分组实验.  1.成立学习小组  一般小组人数定位6到8个最佳,每个小组包含一位物理成绩
分析2:在此题中因为△ABC为直角三角形,所以可以通过建立直角坐标系,利用解析的方法来求角.以下我们通过建立直角坐标系,从两个知识点出发进行求解.  1.直线l1到l2的角的定义:  两条直线l1和l2相交构成四个角,它们是两对对顶角,我们把直线l1按逆时针方向旋转到与l2重合时所转的角,叫做l1到l2的角.