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摘 要：在小学数学的教学过程中，计算教学占有非常重要的地位。因为只有学生充分掌握了计算方法和技巧，整体提升了学生的计算能力，才能够为数学学习以及其他相关科目的学习打好计算基础，有效提升课堂教学质量。但是在实际的小学数学计算教学当中，由于存在各方面的因素，直接影响了数学教学质量，为学生的数学学习带来了诸多不利的影响。本文從小学数学计算教学中的热点问题与思考的角度出发，对当前在小学数学计算教学中存在的一些普遍的、热门的问题进行分析，并且在其基础上进行深入的思考，提出了相应的解决措施，为提高课堂教学质量，促进学生计算能力、数学素质的提升提供一定的理论依据。
关键词：小学数学；计算；教学；热点问题；思考
小学数学教学的内容主要就是要学生掌握一些基础的数学知识和计算方法，为今后的数学学习和相关科目学习打下坚实的基础。在这样的情况之下，小学数学计算教学就显得尤为重要，因为这不仅是学生学好数学的基础，同时也影响着学生之后的学习与发展。但是在实际的小学数学教学中，很多老师并没有重视对学生的计算教学，而是着重其他方面的教学。正式因为有这些问题的存在，才导致学生数学计算能力难以提升，综合素质的发展也受到了一定的阻碍。所以，在实际的教学过程中，教师应当充分认识到数学教学的重要性，将一些实际存在的热点问题进行详细的分析与探讨，并且以此展开思考，得出具体有效的解决措施，从而提高课堂效率，促进学生的发展。
一、小学数学计算教学中的热点问题
（一）教师在数学计算教学上的忽视
教师在小学数学计算教学上的忽略主要体现在一下三个方面。其一，教师没有实际结合学生的年龄特点和学习能力来进行计算教学，而是直接将其当作是一种数学工具，加大了学生的学习难度，阻碍了小学数学计算教学的发展。计算教学是小学数学的一部分，应当是当作课程内容来让学生学习的，但是在实际的教学过程中，很多老师确实将其作为一种教学工具，并没有对其进行详尽的讲解。而小学阶段的学生，其学习能力和理解能力都十分的有限，如果没有老师的讲解，这就加大了学生的学习难度，使其无法在数学的学习过程中高效的学习计算并且灵活的将其应用其中，从而降低了课堂教学质量，同时也为学生之后的学习带来了不利的影响。其二，是教师在课程教学的准备方面不够充足。很多教师认为小学数学计算教学是非常简单的，不用花费太多的心思进行前期的备课，只是一味地依赖教材、教案以及教参。这样的话就使得课堂讲解十分枯燥，不能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，同时，这样的教学方式也无法做到有效的利用课堂时间，降低了课堂效率。其三，在小学数学计算教学的教学模式方面，一些教师还是遵循传统的教学，教学思想落后，教学方式单一，没有做到与时俱进，同时，也没有有效的利用好课程资源，将一些现代化的教学方式应用其中，从而降低了教学质量，阻碍了小学数学计算教学的发展与进步。
（二）抽象的数学计算使得学生丧失了对于其本身的兴趣
在小学数学计算教学过程中，极大一部分的内容都是相关数学公式的学习与记忆，这就要求学生必须具备较强的抽象思维能力。但是结合小学阶段学生的发展情况来看，他们更偏向与学习一些具象化的知识，对于抽象的数学计算没有较高的学习兴趣。在这样的情况之下，就很容易导致学生失去学习兴趣，不愿意主动的去进行数学公式的理解与记忆。同时，在课堂教学的过程中，学生也很容易出现注意力分散的情况，这样就降低了课堂质量和学习效率，阻碍了学生数学计算能力的提升。
（三）目标模糊的数学计算教学阻碍学生的发展
小学数学计算教学的教学目标是为了促进学生打好数学基础，帮助学生能够更好的学习数学，使其能够在现实生活中解决一些数学问题。但是结合当前的教学现状来看，数学计算的教学大多都是偏向于教学工具方面的应用，注重强调数学计算结果的准确性，而忽略了求出计算结果的过程教学。举例来说，老师让学生学习九九乘法表，一般都是让学生进行乘法口诀的记忆，而没有对其具体的计算过程进行讲解。这样的教学方式其实是偏离了其服务于现实生活的教学目标，只是将其局限于计算结果的应用，为其自身的发展带来了不利的影响。
二、有关小学数学计算教学的思考
（一）强化对数学计算能力重要性的认识
要想有效提升小学数学计算教学的质量，解决在教学过程中存在的热门问题，首先要做的就是进行教学观念的转变。传统的计算教学中，大部分教师将数学计算当作是一种教学工具，并不重视学生对计算本身的理解与学习。这样的做法是不对的，应当进行观念的转变，在实际的教学过程中提高对计算教学的重视，注重对计算过程的讲解，加深学生的理解与记忆，从而提升课堂质量，促进学生数学素质的提升。
（二）提升对于数学计算的兴趣
小学数学计算教学内容大多是较为抽象的计算公式，如果在教学过程中只是一味地进行公式讲解，让学生进行记忆与应用的话，这样就很容易令学生丧失学习兴趣，降低学习效率。所以，在实际的小学数学计算教学中，老师应当结合小学阶段学生的年龄特点及心理特点，采用现代化的教学方式，利用多媒体等教学手段，进行情景教学，由此来提升数学计算教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而提高学生的课堂参与度，有效提升课堂教学质量和学习效率。
（三）明确教育目标
结合当前的小学数学计算教学来看，其教学目标较为模糊，从而限制了其自身的发展。要想解决这一问题，就应当明确教学目标，将课堂教学与实际生活相融合，在教学内容中融入更多的生活素材，这样才能够提高小学数学计算教学的实际应用程度，有效帮助学生解决生活中的一些实际问题。同时，明确了教学目标，也能够帮助学生进一步理解和应用数学计算知识，提高学生的数学能力，推进小学数学计算教学整体水平的提升。
三、结语
小学数学计算教学是小学数学教学的重要组成部分，在实际的教学过程当中，教师应当予以充分的重视，应用正确的教学方式对学生进行教学，这样才能够帮助学生更好更快的学习和掌握数学的计算方法和技巧，提升学生的数学计算能力，提高课堂教学质量和学生学习效率。这样的话，就能够有效解决在小学数学计算教学中存在的问题，全面推进小学数学教学的改革与发展，提高当前小学数学教学的整体水平。
关键词：小学数学；计算；教学；热点问题；思考
小学数学教学的内容主要就是要学生掌握一些基础的数学知识和计算方法，为今后的数学学习和相关科目学习打下坚实的基础。在这样的情况之下，小学数学计算教学就显得尤为重要，因为这不仅是学生学好数学的基础，同时也影响着学生之后的学习与发展。但是在实际的小学数学教学中，很多老师并没有重视对学生的计算教学，而是着重其他方面的教学。正式因为有这些问题的存在，才导致学生数学计算能力难以提升，综合素质的发展也受到了一定的阻碍。所以，在实际的教学过程中，教师应当充分认识到数学教学的重要性，将一些实际存在的热点问题进行详细的分析与探讨，并且以此展开思考，得出具体有效的解决措施，从而提高课堂效率，促进学生的发展。
一、小学数学计算教学中的热点问题
（一）教师在数学计算教学上的忽视
教师在小学数学计算教学上的忽略主要体现在一下三个方面。其一，教师没有实际结合学生的年龄特点和学习能力来进行计算教学，而是直接将其当作是一种数学工具，加大了学生的学习难度，阻碍了小学数学计算教学的发展。计算教学是小学数学的一部分，应当是当作课程内容来让学生学习的，但是在实际的教学过程中，很多老师确实将其作为一种教学工具，并没有对其进行详尽的讲解。而小学阶段的学生，其学习能力和理解能力都十分的有限，如果没有老师的讲解，这就加大了学生的学习难度，使其无法在数学的学习过程中高效的学习计算并且灵活的将其应用其中，从而降低了课堂教学质量，同时也为学生之后的学习带来了不利的影响。其二，是教师在课程教学的准备方面不够充足。很多教师认为小学数学计算教学是非常简单的，不用花费太多的心思进行前期的备课，只是一味地依赖教材、教案以及教参。这样的话就使得课堂讲解十分枯燥，不能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，同时，这样的教学方式也无法做到有效的利用课堂时间，降低了课堂效率。其三，在小学数学计算教学的教学模式方面，一些教师还是遵循传统的教学，教学思想落后，教学方式单一，没有做到与时俱进，同时，也没有有效的利用好课程资源，将一些现代化的教学方式应用其中，从而降低了教学质量，阻碍了小学数学计算教学的发展与进步。
（二）抽象的数学计算使得学生丧失了对于其本身的兴趣
在小学数学计算教学过程中，极大一部分的内容都是相关数学公式的学习与记忆，这就要求学生必须具备较强的抽象思维能力。但是结合小学阶段学生的发展情况来看，他们更偏向与学习一些具象化的知识，对于抽象的数学计算没有较高的学习兴趣。在这样的情况之下，就很容易导致学生失去学习兴趣，不愿意主动的去进行数学公式的理解与记忆。同时，在课堂教学的过程中，学生也很容易出现注意力分散的情况，这样就降低了课堂质量和学习效率，阻碍了学生数学计算能力的提升。
（三）目标模糊的数学计算教学阻碍学生的发展
小学数学计算教学的教学目标是为了促进学生打好数学基础，帮助学生能够更好的学习数学，使其能够在现实生活中解决一些数学问题。但是结合当前的教学现状来看，数学计算的教学大多都是偏向于教学工具方面的应用，注重强调数学计算结果的准确性，而忽略了求出计算结果的过程教学。举例来说，老师让学生学习九九乘法表，一般都是让学生进行乘法口诀的记忆，而没有对其具体的计算过程进行讲解。这样的教学方式其实是偏离了其服务于现实生活的教学目标，只是将其局限于计算结果的应用，为其自身的发展带来了不利的影响。
二、有关小学数学计算教学的思考
（一）强化对数学计算能力重要性的认识
要想有效提升小学数学计算教学的质量，解决在教学过程中存在的热门问题，首先要做的就是进行教学观念的转变。传统的计算教学中，大部分教师将数学计算当作是一种教学工具，并不重视学生对计算本身的理解与学习。这样的做法是不对的，应当进行观念的转变，在实际的教学过程中提高对计算教学的重视，注重对计算过程的讲解，加深学生的理解与记忆，从而提升课堂质量，促进学生数学素质的提升。
（二）提升对于数学计算的兴趣
小学数学计算教学内容大多是较为抽象的计算公式，如果在教学过程中只是一味地进行公式讲解，让学生进行记忆与应用的话，这样就很容易令学生丧失学习兴趣，降低学习效率。所以，在实际的小学数学计算教学中，老师应当结合小学阶段学生的年龄特点及心理特点，采用现代化的教学方式，利用多媒体等教学手段，进行情景教学，由此来提升数学计算教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而提高学生的课堂参与度，有效提升课堂教学质量和学习效率。
（三）明确教育目标
结合当前的小学数学计算教学来看，其教学目标较为模糊，从而限制了其自身的发展。要想解决这一问题，就应当明确教学目标，将课堂教学与实际生活相融合，在教学内容中融入更多的生活素材，这样才能够提高小学数学计算教学的实际应用程度，有效帮助学生解决生活中的一些实际问题。同时，明确了教学目标，也能够帮助学生进一步理解和应用数学计算知识，提高学生的数学能力，推进小学数学计算教学整体水平的提升。
三、结语
小学数学计算教学是小学数学教学的重要组成部分，在实际的教学过程当中，教师应当予以充分的重视，应用正确的教学方式对学生进行教学，这样才能够帮助学生更好更快的学习和掌握数学的计算方法和技巧，提升学生的数学计算能力，提高课堂教学质量和学生学习效率。这样的话，就能够有效解决在小学数学计算教学中存在的问题，全面推进小学数学教学的改革与发展，提高当前小学数学教学的整体水平。