论文部分内容阅读
情境学习（situated learning）理论是当代西方学习理论领域又一研究热点，通过对情境学习理论和研究性学习课程的研究和比较，可以发现两者在诸多方面存在共性。情境学习理论的研究可以为研究性学习课程的开发与实践提供诸多有益的借鉴。
情境学习理论对研究性学习课程的借鉴和启示
【摘 要】
：
情境学习（situated learning）理论是当代西方学习理论领域又一研究热点，通过对情境学习理论和研究性学习课程的研究和比较，可以发现两者在诸多方面存在共性。情境学习理论的研究
【机 构】
：
山东协和学院基础部
【出 处】
：
职业技术
【发表日期】
：
2012年9期
【基金项目】
：
本文属于山东协和学院校级课题,项目编号XHXY201108.
其他文献
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本
近几年,随着职业教育生源数的减少以及社会对职业教育的要求提高,我国五年制高职教育事业发展的重点已从扩张规模转移到提升质量上来,质量是学校教育的生命线。学习倦怠是反
通过分析c/c＋＋的数据存储问题，阐述为各类数据分配存储空间时所遵循的字节对齐规则，依据字节埘齐规则分析各类数据分配存储空间的情况，并对c/c＋＋中使用字节对齐规则的方法进行说明．通
本文对＂学生职业能力训练证据包＂实践教学评价与高职学生职业技能鉴定评价方式相结合模式进行了探讨,搭建实践教学与职业技能鉴定一体化直通车,以国家职业标准确定岗位核心能力
区段煤柱的留设宽度是影响回采巷道围岩稳定性的重要因素,平朔井工三矿工作面区段煤柱宽度一直采用经验值20 m,为优化区段煤柱宽度,提高资源采出率,采用现场实测、理论计算和
情境教学法是适合高职商务日语教学特点的有效教学方法。文章结合我校实例,对情境教学法在商务日语知识、商务职业素质及文化理解方面的教学应用进行了研究,也反思了目前教学