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【摘要】英语学科是初中教育的重要组成部分，学好英语对于学生的全面发展有着十分重要的意义。课外阅读是对教材知识的补充和完善，能够巩固课堂知识，扩展学生的知识面，使学生了解欧美文化与本土文化的差异，英语学习也会更加的得心应手。本文将论述初中英语课外阅读的意义，并提出行之有效的教学策略，以期激发学生的学习兴趣，培养学生形成良好的课外阅读习惯。
【关键词】初中英语 课外阅读 指导策略
引言
随着新课改的大力实行，对初中英语教学提出了更高的要求，以往的教学理念和方法已经不能满足学生的发展需要，阅读作为一种优秀的行为习惯，应该引入到英语教学中。教师应结合当前的教学情况，加大学生的课外阅读量，为学生选择合适的课外阅读材料，并在阅读过程中加强引导，使课外阅读活动发挥出最大的效用，从而全面提高教学效率，促进学生综合素质的全面发展。
一、初中英语课外阅读意义
与教材的固定模式相比，多种多样的课外阅读材料无疑向学生打开了新的天地，学生从阅读中可以学习到丰富的文化知识，有趣的人文地理，对西方文化也会产生独到的见解，这对于培养学生的英语学习兴趣将大有助益。学生由衷的热爱英语，就会在学习和研究上花费更多的时间，同时真正的将英语知识铭记于心，而不再需要教师反复强调，在此情况下，英语学习成绩将会得到大幅度的提升。除此之外，学生在阅读中不可避免的会遇到陌生的单词和句式，为了更好的理解文章的含义，学生会通过图书馆、网络等平台搜索单词和句子的含义，也会加强与其他学生之间的学术交流，这锻炼了学生搜集资料与合作能力。
二、初中英语课外阅读指导策略
1.科学选择阅读材料。每个学生都是一个独立的个体，在性格、爱好上有着明显的区别和差异，尤其对于英语学科而言，学生接触的时间较短，且大多数时间都是在课堂上跟随着教师的思路进行学习，在思想上过于依赖教师，缺乏自主学习的能力，这不利于课外阅读活动的开展。要想使学生真正的形成课外阅读习惯，首先要科学的选择课外阅读材料，教师应根据学生实际的英语水平和个人的喜好选择合适的阅读材料，以激发学生的好奇心，使其发自内心的认同和接受，阅读质量才能得到一定的保证。
由于学生的英语基础不同，如果阅读材料过于高深，超过学生的理解范围，需要学生花费大量的时间和精力来查找资料辅助阅读，会使学生产生疲劳感，不利于阅读兴趣的养成。反之，如果阅读材料过于浅显，句式结构比较简单，学生一看即会，英语的语法就得不到巩固和强化。所以选择的课外阅读材料要介于二者之间，在阅读初期可以挑选一些童话和幽默故事来吸引学生，有些故事学生耳熟能详，比如说《小王子》、《白雪公主》、《小红帽》等，即使出现生词也能够从句子含义中方向推倒出词义，不会造成阅读障碍，同时用英语读故事还会给学生带来新奇的体验，学生会保持较高的阅读热情，阅读能力也会有显著的提高。当学生具备一定的英语基础之后，可以加强文化的渗透，让学生逐渐接触西方的文化，培养学生的英语语感，学生也会在中西方文化的对比学习中更加深刻的认识到英语的内涵。对于一些英语尖子生，教师可以让其自由选择课外读物，并将优秀的文章与他人共享，互相交流读后感，这样不同英语水平的学生都能够在课外阅读中有所收获。
2.加强阅读指导。学生在阅读中难免会存在惰性，需要教师时常督促才能继续进行，遇到不会的问题也会想打退堂鼓，教师要针对学生的性格特点制定规范、严谨的课外阅读指导方案，以提高阅读材料的使用效率。在阅读之前，教师可以提出几个关于文章的问题，让学生带着问题阅读，学生就会更加专注的投入到阅读中，阅读效果也会更为显著。比如说著名的Harry Potter系列小说，既有套书，又有电影，是课外阅读的优秀素材，学生可以在书中跟着主角去冒险，也可以从电影特效中身临其境的感受到魔法的奇妙，最终沉浸在丰富的故事情节中，此外，还能够训练学生的英语听力，可谓是一举数得。在阅读之前，教师可以提出以下问题：“Why is Harry Potter so famous？”“Which character do you like best in the story，why？”让学生从阅读中找到答案，以调动学生的阅读积极性。
3.合理作出评价。课堂活动有助于增强学生课外阅读的兴趣，让学生在课外阅读中收获快乐，进而以良好的心态坚持课外阅读。教师可以在英语课外阅读课上引入多样化的活动，比如说让学生用英语讲故事，其他学生找出该名学生语言中错误的语法；或者是以故事接龙的形式，由教师开头，每个学生都要说一句话，完善整个故事；还可以让学生绘制英语板报，考察学生对英语知识的运用水平，并将其作为设计下一阶段教学计划的重要参考。对于错误点较多的板报要及时指出，让学生加以改正，同时选出优秀的板报作品在全班学生面前展览，鼓励学生向其学习，以激发学生的好胜心，进而在班级内部营造良好的竞争氛围，促进全班学生的共同进步。在活动中教师要经常表扬学生，使学生树立自豪感和自信心，并且经常用英语与学生交流，训练学生的口语和听力，从而促进学生英语水平的全面提高。
结语：初中英语课外阅读对于培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平有着不容忽视的作用，教师应加强课外阅读的指导训练，为学生选择合适的课外阅读材料，加强阅读中的引导，还可以在课堂上举办多样化的活动，为学生创造英语交流机会，给予学生更多的关注和赞扬，使学生形成自主学习的意识，养成热爱阅读的习惯，学生对英语的理解和应用水平也会迈上一个崭新的台阶。
参考文献：
[1]姜莲英.浅谈初中英语课外阅读能力的培养[J].校园英语，2014（36）.
【关键词】初中英语 课外阅读 指导策略
引言
随着新课改的大力实行，对初中英语教学提出了更高的要求，以往的教学理念和方法已经不能满足学生的发展需要，阅读作为一种优秀的行为习惯，应该引入到英语教学中。教师应结合当前的教学情况，加大学生的课外阅读量，为学生选择合适的课外阅读材料，并在阅读过程中加强引导，使课外阅读活动发挥出最大的效用，从而全面提高教学效率，促进学生综合素质的全面发展。
一、初中英语课外阅读意义
与教材的固定模式相比，多种多样的课外阅读材料无疑向学生打开了新的天地，学生从阅读中可以学习到丰富的文化知识，有趣的人文地理，对西方文化也会产生独到的见解，这对于培养学生的英语学习兴趣将大有助益。学生由衷的热爱英语，就会在学习和研究上花费更多的时间，同时真正的将英语知识铭记于心，而不再需要教师反复强调，在此情况下，英语学习成绩将会得到大幅度的提升。除此之外，学生在阅读中不可避免的会遇到陌生的单词和句式，为了更好的理解文章的含义，学生会通过图书馆、网络等平台搜索单词和句子的含义，也会加强与其他学生之间的学术交流，这锻炼了学生搜集资料与合作能力。
二、初中英语课外阅读指导策略
1.科学选择阅读材料。每个学生都是一个独立的个体，在性格、爱好上有着明显的区别和差异，尤其对于英语学科而言，学生接触的时间较短，且大多数时间都是在课堂上跟随着教师的思路进行学习，在思想上过于依赖教师，缺乏自主学习的能力，这不利于课外阅读活动的开展。要想使学生真正的形成课外阅读习惯，首先要科学的选择课外阅读材料，教师应根据学生实际的英语水平和个人的喜好选择合适的阅读材料，以激发学生的好奇心，使其发自内心的认同和接受，阅读质量才能得到一定的保证。
由于学生的英语基础不同，如果阅读材料过于高深，超过学生的理解范围，需要学生花费大量的时间和精力来查找资料辅助阅读，会使学生产生疲劳感，不利于阅读兴趣的养成。反之，如果阅读材料过于浅显，句式结构比较简单，学生一看即会，英语的语法就得不到巩固和强化。所以选择的课外阅读材料要介于二者之间，在阅读初期可以挑选一些童话和幽默故事来吸引学生，有些故事学生耳熟能详，比如说《小王子》、《白雪公主》、《小红帽》等，即使出现生词也能够从句子含义中方向推倒出词义，不会造成阅读障碍，同时用英语读故事还会给学生带来新奇的体验，学生会保持较高的阅读热情，阅读能力也会有显著的提高。当学生具备一定的英语基础之后，可以加强文化的渗透，让学生逐渐接触西方的文化，培养学生的英语语感，学生也会在中西方文化的对比学习中更加深刻的认识到英语的内涵。对于一些英语尖子生，教师可以让其自由选择课外读物，并将优秀的文章与他人共享，互相交流读后感，这样不同英语水平的学生都能够在课外阅读中有所收获。
2.加强阅读指导。学生在阅读中难免会存在惰性，需要教师时常督促才能继续进行，遇到不会的问题也会想打退堂鼓，教师要针对学生的性格特点制定规范、严谨的课外阅读指导方案，以提高阅读材料的使用效率。在阅读之前，教师可以提出几个关于文章的问题，让学生带着问题阅读，学生就会更加专注的投入到阅读中，阅读效果也会更为显著。比如说著名的Harry Potter系列小说，既有套书，又有电影，是课外阅读的优秀素材，学生可以在书中跟着主角去冒险，也可以从电影特效中身临其境的感受到魔法的奇妙，最终沉浸在丰富的故事情节中，此外，还能够训练学生的英语听力，可谓是一举数得。在阅读之前，教师可以提出以下问题：“Why is Harry Potter so famous？”“Which character do you like best in the story，why？”让学生从阅读中找到答案，以调动学生的阅读积极性。
3.合理作出评价。课堂活动有助于增强学生课外阅读的兴趣，让学生在课外阅读中收获快乐，进而以良好的心态坚持课外阅读。教师可以在英语课外阅读课上引入多样化的活动，比如说让学生用英语讲故事，其他学生找出该名学生语言中错误的语法；或者是以故事接龙的形式，由教师开头，每个学生都要说一句话，完善整个故事；还可以让学生绘制英语板报，考察学生对英语知识的运用水平，并将其作为设计下一阶段教学计划的重要参考。对于错误点较多的板报要及时指出，让学生加以改正，同时选出优秀的板报作品在全班学生面前展览，鼓励学生向其学习，以激发学生的好胜心，进而在班级内部营造良好的竞争氛围，促进全班学生的共同进步。在活动中教师要经常表扬学生，使学生树立自豪感和自信心，并且经常用英语与学生交流，训练学生的口语和听力，从而促进学生英语水平的全面提高。
结语：初中英语课外阅读对于培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平有着不容忽视的作用，教师应加强课外阅读的指导训练，为学生选择合适的课外阅读材料，加强阅读中的引导，还可以在课堂上举办多样化的活动，为学生创造英语交流机会，给予学生更多的关注和赞扬，使学生形成自主学习的意识，养成热爱阅读的习惯，学生对英语的理解和应用水平也会迈上一个崭新的台阶。
参考文献：
[1]姜莲英.浅谈初中英语课外阅读能力的培养[J].校园英语，2014（36）.