英语合作学习的特征与实践

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  【摘 要】長久以来诸多学者致力于英语教学的研究与改革,期望能使大学英语的学习更生动有趣,并有事半功倍之效。在此,笔者结合自己在青岛黄海学院的教学与实践,尝试将合作学习引入英语课堂教学之中,希望为本校以及工科类院校的英语教学改革尽绵薄之力。 全文查看链接   其次是對学生进行分组。教师按照异质原则,将不同性别以及不同层次的学生按照4-6人的规模进行分组,确定组长后各组成员依照自己的能力与兴趣领取作业单,并将各组的成员以及任务分配进行记录。 全文查看链接
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讲好“为党育人、为国育才”的生动教育故事,传播首都教育好声音,是新时代新发展阶段首都教育者的新任务。教育本身就是创造故事的行业,没有故事的教育不会是真正的教育。“人天生能够理解故事,而不是逻辑”,人们在听故事的时候,往往感动于故事背后的真情和道理。好的育人故事能够让人通过故事看到其背后教育的力量。  在北京市委教育工委、市教委指导支持下,北京市学校德育研究会从2019年开始,连续主办两届“北京市大
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杨志成,北京教育学院副院长,博士,副研究员。曾任北京市第一零九中学教师、副校长,北京市原崇文区教委主任、东城区教委主任,北京奥组委奥林匹克教育处处长,北京市教委基础教育一处处长等。主要研究领域:教育政策、教育行政、学校管理、基础教育课程与教学、学校德育、奥林匹克教育。  组织的变革是组织自我否定之否定的过程,是组织在蜕变中寻求新的发展机遇和路径的过程。学校作为一种组织形式,也必然面临发展中的变革。
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【摘要】沃勒斯坦国家观视域下的当代社会科学与传统社会科学的研究区别主要在于解决了两方面的问题:通过将现代世界体系替代传统的民族国家观念解决了传统社会科学关于“国家”概念的认识问题和通过整合多个学科的一体化研究体系解决了传统社会科学关于研究方法的问题。  【关键词】沃勒斯坦;国家观理论;社会科学;一体化研究  20世纪社会科学重构的潮流中马克思主义并没有发挥其应有的指导作用,主要原因在于以下几点。 
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