【摘 要】
:
目的探讨彩色多普勒超声在下肢深静脉急性血栓诊断的价值。方法应用彩色多普勒超声诊断39例下肢深静脉急性血栓,观察声像图特征及血流特点。结果本组资料中诊断急性血栓38例,
论文部分内容阅读
目的探讨彩色多普勒超声在下肢深静脉急性血栓诊断的价值。方法应用彩色多普勒超声诊断39例下肢深静脉急性血栓,观察声像图特征及血流特点。结果本组资料中诊断急性血栓38例,误诊1例,诊断符合率97.44%,其中单侧血栓37例,双下肢血栓1例;左下肢静脉血栓27例,右下肢血栓10例。结论彩色多普勒超声检查对下肢深静脉急性血栓的诊断有重要的临床价值,为本病的首选和可靠的检查方法。
其他文献
学习目标是教学的出发点与归宿,它支配着教学的全过程。从如何使知识挖掘更深刻、过程体验更丰富、价值追求更和谐三个方面进行阐述,为进一步实施有效教学,提供一定的理论依
《数学课程标准(2011版)》将原来的“解决问题”修改为“问题解决”,其内涵就是不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力,而且要培养学生的问题意识,培养学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识和其他知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。开放式数学教学就是指以充分促进学生数学素质全面发展为宗旨,以创设良好的师生关系以及教学氛围为条件,以学生合作探索为机制,以教学活动多极化并向
目的总结后腹腔镜治疗肾盂源性囊肿的经验。方法 6例患者均为术中诊断为肾盂源性囊肿,4例术前予输尿管逆行插管留置输尿管导管。均采用三孔后腹腔镜肾囊肿去顶术治疗,术中关
目的观察两种不同拔除气管导管的方法对患者心血管反应及苏醒质量的影响。方法 60例ASAⅠ~Ⅱ级全麻择期手术患者随机分组为改良拔管组(A组,n=30)和传统拔管术组(B组,n=30)。两组
[摘 要]学生的积极思维往往是从疑问开始的,疑问能促使学生去探索,去创新。在小学数学教学中,教师要从学生主体的积极性入手,激发学生对课堂教学中的问题进行质疑,这是培养学生数学能力的有效途径。 [关键词]小学数学 质疑 课堂策略 教学实效 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)35-083 对于学生来说,面对好奇的数学问题通常会打破砂锅问