【摘 要】
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如何设计科学、有效、有趣的教育游戏现已成为教育游戏研究的关键所在，基于设计的研究能够通过设计的方式解决真实情境中的复杂问题，实现理论与实践的双重提升，对于这一关键问题的突破具有重要意义。该文梳理了基于设计的研究的特征与阶段模型，并据此开展了教育游戏《方块消消乐》的设计研究，以解决小学数学几何学习中折叠与展开教学问题。结果表明，经过三次迭代设计的《方块消消乐》能够显著提升学生的几何学习成绩和空间能力
【基金项目】
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北京市教育科学“十四五”规划2021年度延续课题“基于学习科学和游戏化学习的学习能力培养研究”（课题编号：CEFA21067）研究成果；
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如何设计科学、有效、有趣的教育游戏现已成为教育游戏研究的关键所在，基于设计的研究能够通过设计的方式解决真实情境中的复杂问题，实现理论与实践的双重提升，对于这一关键问题的突破具有重要意义。该文梳理了基于设计的研究的特征与阶段模型，并据此开展了教育游戏《方块消消乐》的设计研究，以解决小学数学几何学习中折叠与展开教学问题。结果表明，经过三次迭代设计的《方块消消乐》能够显著提升学生的几何学习成绩和空间能力，帮助学生克服几何学习困难。同时，研究生成、丰富和完善了包含认知设计、动机设计、调节设计三个维度的教育游戏设计原则，揭示理论与实践的相互作用，以期为教育游戏研究者和实践者提供范式与参考。
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