【摘 要】
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＜正＞我们深入贯彻以人民为中心的发展思想,在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力,人民生活全方位改善。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。我们要坚持教育优先发展、科技自
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＜正＞我们深入贯彻以人民为中心的发展思想,在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力,人民生活全方位改善。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。
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近年来，随着科技的不断发展，我国建筑行业也取得一定的突破，通过将BIM、互联网技术以及人工智能算法等多种先进的信息技术互相融合在一起，构建出基于BIM+数字孪生技术的装配式建筑项目调度智能化管理平台研究，该平台有助于实现实际物理调度管理系统与虚拟调度管理系统之间相互连接、相互作用，能够有效减少实际物理调度过程中存在的众多不确定因素以及不相关因素对调度项目的影响程度，有助于实现针对项目工程的实时监督
“双减”政策对于小学数学教学而言，起到了减轻学生负担的作用。为了有效舒缓学生心理上的压力，提高学生的学习主动性，教师在教学设计中要依照“双减”政策要求合理控制课程，提高教学效率。为此，小学数学教师必须依照这一目标提高课堂教学的有效性，在教学设计上做到优化提质，以此打造高效课堂。
腹直肌分离（diastasis recti abdominis, DRA）是产后并发症之一，常采用腹肌训练的方法促进其康复，但至今没有普遍可接受的训练模式及其相应理论支撑。本文从腹壁生物力学角度对DRA机制和康复效果进行综述，同时也分析了其争议的原因。主要原因包括腹直肌间距（inter-rectus distance, IRD）和腹肌厚度测量方法和测量部位的不统一，以及未能用生物力学方法探讨DRA
在国家大力提倡的“双碳”政策下，随着信息化技术的进一步发展和应用，在楼宇的建设优化过程中，也进一步有效应用了节能技术和信息化技术，实现了楼宇智能化系统的有效建设和完善。在实际的建设过程中，数字孪生智慧楼宇系统、照明节能系统、“双碳”可视化系统等，可确保智慧楼宇系统展现更大的优势，同时也可促进整体建筑工程实现节能降碳发展。
音速喷嘴式气体流量标准装置在正压环境下，稳压舱的压力调节系统存在大时滞、非线性及强耦合的特性，运用寻常的PID控制很难满足其要求，所以设计了一种切换PID控制策略，以PC上位机作为控制器进行运行控制程序设计，在LabVIEW的开发环境下，设计了气体流量检定管理系统，并应用与实际完成了系统测试，分析压力调节系统的控制相对误差、稳定性，可以用于实际气体流量校准。
“双减”政策的实施表明国家教育部门开始关注基础教育的减负增效，让小学生充分利用在校时间高效率学习，改变以往的题海战术、理论灌输式教育模式，注重提升学生的综合素质，促进德智体美劳协调发展。在“双减”背景下的小学数学教学工作中，要想构建高效的数学课堂，需要全面减少作业的时长、总量及校外培训负担，让小学生拥有更多自由发挥、成长的机会与空间，全面落实素质教育理念。
中国经济高质量发展离不开科技创新能力的重要支撑,需要坚持实施创新驱动发展战略,不断激励科技创新引领新时代培育新的经济增长点。我国一直坚持创新为第一生产力,并在科技创新方面取得了进步,但创新水平仍与发达国家存在一定差距,未完全摆脱技术落后对发展的制约。目前我国金融体系建设仍然不够完善,难以充分满足创新主体融资需求,创新主体通常面临金融服务获取难度大、成本高等问题,导致创新主体开展创新活动的积极性没有
数字孪生技术把物理空间的实体在虚拟空间进行仿真，实现虚拟空间和物理空间的双向仿真，目前先进制造技术领域已成热点研究课题。在研究数字孪生理论基础上，结合装配式生产过程的特点，建立装配式桥梁车间以及吊装施工现场的三维数字模型，实现现实生产过程数据与虚拟空间三维数字孪生模型之间的信息融合，为实现装配式桥梁生产和施工行业的信息物理融合和智能操作提供了一种新全新的方法和工具。
＜正＞2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出要进一步减轻学生的课后作业负担、减轻学生的校外培训负担，严禁学生家长参与作业批改并且适当地为学生提供课后服务。在这样的政策背景下，小学数学课堂教学发生了深刻的变革，越来越多的教师逐渐摒弃传统的数学课堂教学模式，更加关注课堂教学质量和效率的提升。