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本文以乌干达职业培训项目为例,从非母语接受者视角出发,提出了援外培训口译的六项策略：笔译口译结合、语速快慢有度;注意遣词造句（术语与俗称）;合理分配精力;灵活应变;成立翻译工作室;加深感情交流。研究发现,重视非母语接受者因素,根据其特点制定应对措施,有利于提高援外培训项目口译质量。
援外培训项目口译任务的困难与对策
【摘 要】
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本文以乌干达职业培训项目为例,从非母语接受者视角出发,提出了援外培训口译的六项策略：笔译口译结合、语速快慢有度;注意遣词造句（术语与俗称）;合理分配精力;灵活应变;成立翻译
【机 构】
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武汉城市职业学院
【出 处】
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北京城市学院学报
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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2017年武汉市属高校教学研究重点项目“基于翻译工作坊项目的口译教学研究”（项目编号：2017044）, 2017年武汉城市职业学院青年课题“援外培训联络口译人才培养问题及对策研究”（项目编号：2017whcvcA03）, 2018年湖北省教育厅人文社科项目“援外培训联络口译人才的能力诊断与提升策略研究”（项目编号：662）.
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