论文部分内容阅读
【摘要】把握英语学习的度，既节省了学生的学习时间又能使他们体会到学习英语的乐趣。过犹不及，做任何事都要有个标准，达到我们所定的标准即可。本文从几个方面阐述了学习要掌握哪些度，只有在这些方面注意到了，就能极大地提高学生的英语成绩。
【关键词】英语朗读 英语写作 语法学习
在英语学习过程中，每个同学都渴望取得优异的成绩，有些同学基础没打好，就急于求成，猛做能力提升题，结果效果很差，没有达到预期的成绩，表现出非常急躁的情绪。有些同学很用功，比别的同学学得时间长，做题也比别的同学多，可是成绩不仅不升反而下降，表现出了无比郁闷的情绪，精神压力很大。还有的家长为了孩子的成绩能有明显的提高，找名师一对一单独辅导或报课外辅导班进行课外补习，结果越补越差。在英语教学实践中，我认为这都是没有把握好英语学习的规律，不知道英语的学习具体学到什么程度，急功近利的表现。笔者认为，在英语学习过程中把握好英语学习的度是关键。
一、把握英语读书的度
科学研究表明：通常情况下，大脑对视觉输入的信息的吸收率最高可达83%；对听觉信息的吸收率为11%，再次是嗅觉可达3.5%，对触觉和味觉的输入信息和吸收率最低，依次为1.5%和1%，这就是记忆的规律。依据此规律，学生念书最好采用边读边写的方式，这样的学习效果最好。具体读书的度首先要求学生一定要发声朗读，一定要读出声来。声音大小的标准是两耳能清楚地听到自己读书的声音，而不是周围同学读书的杂音；其次要求学生不要趴在桌子上读书，发音系统要通畅，能保持一个早自习的读书时间。
二、把握单词默记之度
词汇是英语学习的基础，怎样牢固记住所学词汇呢？记词汇要记到什么度？根据记忆遗忘规律，正常一个单词读28遍能记住。所以第一次记单词一定要多下功夫多念，在熟读的基础上背诵词汇。读背词的度可以分为读，熟读，背，熟背四个阶段。学生的学习一定要朝熟背的方向努力，对单词的反应越快越好。注意定期复习学习过的词汇，坚决按记忆规律办事，平时尽量按需复习的天数搞好复习。定期举行默写比赛，评选单词大王，记忆高手，培养学生英语学习兴趣的同时，夯实他们的英语基础。根据“学讲计划”，采用组内自测，组间检测的方式，激发学生学习的热情。
三、把握学生写作之度
一篇作文要想写得流畅，地道，符合英语的表达习惯。就要有很强的语感，那么好的语感如何获得呢？一是通过阅读，最重要的是背诵经典作文范文和英语中的精短美文。一篇作文老师在指导学生写作，批改，订正，复写之后，一定要把范文落实到作文积累本上。然后老师根据记忆与遗忘规律指导学生复习。每复习一遍，就在这篇作文的后面画一个五角星，画到第8个五角星开始背诵，要背诵到16遍。指导学生一定要背诵到16遍。有些同学不愿意背那么多遍，老师一定告诉他们会背与熟背不一样，一定要背诵够遍数，背熟。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣可以大大激发学生的求知欲。在教学实践中，我经常根据记忆规律锻炼学生的记忆力与学习兴趣，发掘他们的记忆潜能。采用一分钟背诵作文范文的方式，看谁能背进一分钟，战胜自己，切实考查自己的记忆潜能到底有多少。当场给学生10分钟的时间，背诵一篇英文美文，看谁能背会。同学们参与的积极性很高，每个人背诵的都很认真，完成任务后，他们很高兴，完成了老师的背诵目标，达到了老师的背诵要求。使他们充满了自豪感，学习更有激情，对自己更有信心。学习的程度是影响遗忘的重要因素。熟背了的东西才能真正转变成自己的东西。 可见，熟背对学生语感培养的重要性。一个学期学生能够熟背10篇左右的经典范文。在高考之前就能熟背20篇经典范文。在高考中，150词的作文也就是14个左右的句子。学生能够凭语感写出8个左右的句子，然后，在编造6个左右的句子，这篇作文就很好了。
四、把握语法学习的度
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。高中阶段几乎涵盖了英语全部的语法项目，每个语法项目内容都很多，很碎，有很多条目要记，学生掌握语法很不容易。所以学生学习语法首先要认真听老师讲解清楚，不懂就问，先把语法规则弄清楚，然后反复看几遍，一定不要急于做题，把语法规则基本熟悉地情况下再做题，做题时先不要做多，先做10题，然后校对答案，看对错情况，做错的如果弄不清楚就翻看语法，弄清楚了再往下做10题，再校对答案。
五、把握做试题速度的度
考试大纲要求做题时间是120分钟，高考试题一般都16页，很多同学考试时时间不够用或者很紧张，对考试成绩影响很大。培养学生的答题速度很重要。平时120分钟的试卷刚开始要求同学做完，学生达到要求后，逐步缩短他们的做题时间，只给他们100分钟的时间必需完成120分钟的试卷，努力坚持一段时间，100分钟的时间完成考试规定的120分钟试卷，做题速度的度就算基本达到了。很多同学长期养成了做题速度慢的坏毛病。我们不妨采用这种强化训练的方式，力求让他们加快做题速度。
把握英语学习的度，即节省了学生的学习时间又能使他们体会到学习英语的乐趣，极大地提高他们的英语成绩。英语教师应从小事做起，注意学生的学习细节，逐步引导学生把握学习英语的度，学生需要养成英语学习的以上的多个好习惯，最后才能形成综合优势，英语才能成为他们的优势学科，为进一步的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]魏书生.中学生实用学习法.1998.
[2]戴军熔.高中英语写作教学现状分析与对策.中小学英语教学与研究.2007.2.
【关键词】英语朗读 英语写作 语法学习
在英语学习过程中，每个同学都渴望取得优异的成绩，有些同学基础没打好，就急于求成，猛做能力提升题，结果效果很差，没有达到预期的成绩，表现出非常急躁的情绪。有些同学很用功，比别的同学学得时间长，做题也比别的同学多，可是成绩不仅不升反而下降，表现出了无比郁闷的情绪，精神压力很大。还有的家长为了孩子的成绩能有明显的提高，找名师一对一单独辅导或报课外辅导班进行课外补习，结果越补越差。在英语教学实践中，我认为这都是没有把握好英语学习的规律，不知道英语的学习具体学到什么程度，急功近利的表现。笔者认为，在英语学习过程中把握好英语学习的度是关键。
一、把握英语读书的度
科学研究表明：通常情况下，大脑对视觉输入的信息的吸收率最高可达83%；对听觉信息的吸收率为11%，再次是嗅觉可达3.5%，对触觉和味觉的输入信息和吸收率最低，依次为1.5%和1%，这就是记忆的规律。依据此规律，学生念书最好采用边读边写的方式，这样的学习效果最好。具体读书的度首先要求学生一定要发声朗读，一定要读出声来。声音大小的标准是两耳能清楚地听到自己读书的声音，而不是周围同学读书的杂音；其次要求学生不要趴在桌子上读书，发音系统要通畅，能保持一个早自习的读书时间。
二、把握单词默记之度
词汇是英语学习的基础，怎样牢固记住所学词汇呢？记词汇要记到什么度？根据记忆遗忘规律，正常一个单词读28遍能记住。所以第一次记单词一定要多下功夫多念，在熟读的基础上背诵词汇。读背词的度可以分为读，熟读，背，熟背四个阶段。学生的学习一定要朝熟背的方向努力，对单词的反应越快越好。注意定期复习学习过的词汇，坚决按记忆规律办事，平时尽量按需复习的天数搞好复习。定期举行默写比赛，评选单词大王，记忆高手，培养学生英语学习兴趣的同时，夯实他们的英语基础。根据“学讲计划”，采用组内自测，组间检测的方式，激发学生学习的热情。
三、把握学生写作之度
一篇作文要想写得流畅，地道，符合英语的表达习惯。就要有很强的语感，那么好的语感如何获得呢？一是通过阅读，最重要的是背诵经典作文范文和英语中的精短美文。一篇作文老师在指导学生写作，批改，订正，复写之后，一定要把范文落实到作文积累本上。然后老师根据记忆与遗忘规律指导学生复习。每复习一遍，就在这篇作文的后面画一个五角星，画到第8个五角星开始背诵，要背诵到16遍。指导学生一定要背诵到16遍。有些同学不愿意背那么多遍，老师一定告诉他们会背与熟背不一样，一定要背诵够遍数，背熟。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣可以大大激发学生的求知欲。在教学实践中，我经常根据记忆规律锻炼学生的记忆力与学习兴趣，发掘他们的记忆潜能。采用一分钟背诵作文范文的方式，看谁能背进一分钟，战胜自己，切实考查自己的记忆潜能到底有多少。当场给学生10分钟的时间，背诵一篇英文美文，看谁能背会。同学们参与的积极性很高，每个人背诵的都很认真，完成任务后，他们很高兴，完成了老师的背诵目标，达到了老师的背诵要求。使他们充满了自豪感，学习更有激情，对自己更有信心。学习的程度是影响遗忘的重要因素。熟背了的东西才能真正转变成自己的东西。 可见，熟背对学生语感培养的重要性。一个学期学生能够熟背10篇左右的经典范文。在高考之前就能熟背20篇经典范文。在高考中，150词的作文也就是14个左右的句子。学生能够凭语感写出8个左右的句子，然后，在编造6个左右的句子，这篇作文就很好了。
四、把握语法学习的度
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。高中阶段几乎涵盖了英语全部的语法项目，每个语法项目内容都很多，很碎，有很多条目要记，学生掌握语法很不容易。所以学生学习语法首先要认真听老师讲解清楚，不懂就问，先把语法规则弄清楚，然后反复看几遍，一定不要急于做题，把语法规则基本熟悉地情况下再做题，做题时先不要做多，先做10题，然后校对答案，看对错情况，做错的如果弄不清楚就翻看语法，弄清楚了再往下做10题，再校对答案。
五、把握做试题速度的度
考试大纲要求做题时间是120分钟，高考试题一般都16页，很多同学考试时时间不够用或者很紧张，对考试成绩影响很大。培养学生的答题速度很重要。平时120分钟的试卷刚开始要求同学做完，学生达到要求后，逐步缩短他们的做题时间，只给他们100分钟的时间必需完成120分钟的试卷，努力坚持一段时间，100分钟的时间完成考试规定的120分钟试卷，做题速度的度就算基本达到了。很多同学长期养成了做题速度慢的坏毛病。我们不妨采用这种强化训练的方式，力求让他们加快做题速度。
把握英语学习的度，即节省了学生的学习时间又能使他们体会到学习英语的乐趣，极大地提高他们的英语成绩。英语教师应从小事做起，注意学生的学习细节，逐步引导学生把握学习英语的度，学生需要养成英语学习的以上的多个好习惯，最后才能形成综合优势，英语才能成为他们的优势学科，为进一步的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]魏书生.中学生实用学习法.1998.
[2]戴军熔.高中英语写作教学现状分析与对策.中小学英语教学与研究.2007.2.