【摘 要】
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记得有一年带托班,一位家长刚开学就硬塞给我和配班老师每人一张购物卡,我们坚决不要,但家长态度强硬,似乎我们不收下,孩子就得不到我们的关爱了。为了让家长放心,我们暂时收下了,等到学期末再还给他。这位家长很感慨:“你们幼儿园的老师真是好样的,孩子放在你们幼儿园,我们做家长的放心!”还有一位家长因送来礼物被我回绝,对我意见很大。但不论家长对我态度怎样,我对孩子的态度始终如一,孩子也非常信赖我。后来这位家
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记得有一年带托班,一位家长刚开学就硬塞给我和配班老师每人一张购物卡,我们坚决不要,但家长态度强硬,似乎我们不收下,孩子就得不到我们的关爱了。为了让家长放心,我们暂时收下了,等到学期末再还给他。这位家长很感慨:“你们幼儿园的老师真是好样的,孩子放在你们幼儿园,我们做家长的放心!”还有一位家长因送来礼物被我回绝,对我意见很大。但不论家长对我态度怎样,我对孩子的态度始终如一,孩子也非常信赖我。后来这位家长终于被我的真诚所打动,主动打电话来表示感谢,我也向他表明了立场,我说:“我拒绝的是你的礼物而不是你这个人。”后来,我们成了真正的朋友。
平时工作中点点滴滴的经验告诉我,面对家长,开诚布公是最好的交流方式。在家长会上,我向家长敞开心扉,我告诉他们,支持我们的工作并不是要在某个节日里给我们送礼,而是要在平常的日子里给予孩子更多的关心,给予我们尊重、理解和支持。我还对家长说,不要送贵重的礼品,不如把家里的废旧物品拿到幼儿园来,让教师废物利用,使之成为孩子们喜欢的教玩具。
(浙江桐庐 海 燕)
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为了调动幼儿的学习兴趣,教师创设了游戏情境;为了让幼儿更好地掌握滴画方法,教师创编了简短易记的儿歌,这些做法值得肯定。不过我认为还有以下几点值得斟酌。 一、主次目标要分清 原方案制定了三个目标,其中第二个目标“通过观察颜料的晕染和教师的示范,知道滴画‘花朵’时要找空白处”值得推敲。在我看来,该活动的技能目标重点应放在“幼儿初步掌握滴画的方法上”,而不应放在“知道滴画‘花朵’时要找空白处”上。因
在这个案例中,原本的活动规则是否合理,值得我们思考。晨间活动的时间常常与幼儿来园的时间重合,由于每个孩子的家庭情况不同,“谁来得早谁优先选择”的规定会使有些来得较早的孩子总是拥有优先选择权。幼儿理解能力有限,“谁先拿到谁先玩”的规定有一定的暗示性,如果同种材料的数量不够充足,容易刺激幼儿对活动材料的占有欲,从而引发争抢行为。任何规则都应建立在公正的基础上,目的是指导幼儿的活动,而不是限制幼儿的活动
目标: 1.观察游戏卡片上的图案,理解游戏中“石头、剪子、布”相互克制的关系。 2.在翻动、覆盖、叠加卡片的过程中提高判断能力和手眼协调能力。 准备: 1.自制16宫格游戏底板一块(见图1)。 2.用KT板自制的并用透明胶包起来的“石头、剪子、布”单面图案卡片各5张,另外增加1张“石头”卡片,一共16张游戏卡片,所有游戏卡片的背面为白底(见图2)。 3.每张游戏卡片的大小与游戏底板16
一、发生了什么 “点子骨牌”游戏的材料由20张点子数为1、2、3、4、5、6的骨牌组成,其中点子数为3、4、5、6的骨牌各4张,点子数为1、2的骨牌各2张;同样点子数的骨牌,其点子的排列方式不同(如图1)。该材料的结构性较低,开放性较强,幼儿需以材料为线索自行设计游戏的规则和玩法。这份材料投放到区角里有两三个月的时间了,幼儿对其已经比较熟悉。 这天早上,小A(录像中穿绿背心的男孩)和小B(录像
编者按:北京市丰台区第二幼儿园园长游向红被评为2016年全国教书育人楷模。有关游园长的报道有不少,她的“至爱”“至美”“至乐”教育理念和情怀深深感动着人们。她三十几年如一日坚守幼教岗位,带领幼儿园一步一步向前发展。无论是作为教师还是园长,她对孩子、对教师都始终抱着“尊重”“信任”“包容”的态度……为了更多地了解游园长,我们做了这个访谈。 记者:要办好一所幼儿园,规划很重要。您带领丰台二幼不断发展
早晨,点名环节刚结束,大宝失望地说:“我的好朋友俊俊又没有来。”经他一说,其他孩子七嘴八舌地说开了:“是啊,是啊,俊俊已经很久没来了,我们都想他呢!”看得出孩子们对同伴十分关心。“有什么办法可以让俊俊感受到我们的关心呢?”教师的话音刚落,孩子们就想出了很多办法:打电话、写信、视频通话、发短消息、去俊俊家……最终大家一致希望去俊俊家看望俊俊。俊俊家就在幼儿园所在的小区里,教师同意孩子们去探访俊俊。
一天,中班的嘉嘉带了一黑一白两只兔子到幼儿园来,放在班里的自然角和同伴一起观察和喂养。孩子们看到可爱的兔子都喜歡极了。接下来几天,孩子们纷纷给兔子准备了萝卜青菜以及专门的兔粮等带到幼儿园来。有一天吃点心时间,宣宣走到兔笼边,掰了一块手上的饼干喂到兔子嘴边,说:“小兔子,你们也吃点心吧。”宇宇见了跑过去阻止他:“你怎么给兔子吃饼干啊?”宣宣说:“我们都在吃点心,给它也吃点啊。”宇宇反对说:“不行的,
缘起 春游归来,大班孩子坐在大巴车上,看着窗外的风景。忽然,贝贝指着路边的花坛兴奋地说:“看,有喷泉!”孩子们的目光都随着他转向窗外。朵朵说:“这不是喷泉,是自动给花浇水的。”原来,贝贝说的“喷泉”是安装在花坛中的自动浇灌装置。贝贝问朵朵:“你怎么知道的?”朵朵说:“我家小区的花园里就有,打开之后就会喷出水来自动给花浇水了。”贝贝听了羡慕地说:“要是我们的小菜园也有这样的浇水器就好了。”我园户外
在教育史上,蒙台梭利是第一位真正走进儿童世界的教育家。此前,卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔等开创了自然教育的传统,提出尊重儿童的个性。福禄贝尔创立了世界上第一所幼儿园,并且提出了“让我们与儿童一起生活”的重要主张。但是,是蒙台梭利天才地发现了儿童具有完全不同于其生理胚胎的“心理胚胎”和身心发展的“敏感期”,提出教育必须激发和促进儿童内在的生命力量,必须“让我们的儿童自己生活”。她发明的一系列训练儿童感
目标: 1.欣赏歌曲,感受旋律优美恬静的意境,用歌声表达自己的感受。 2.借助对物体之间对应关系的认识,通过合作摆图、排图谱顺序等方法理解、记忆歌词,学唱歌曲。 3.在不断自我验证的过程中体验学会歌曲时的成功喜悦。 准备: 磁性板,和歌词相对应的图片,泡泡棒。 过程: 一、导入活动:猜泡泡 师:今天,我们来学唱一首歌。这首歌里有四个非常有趣的泡泡,我们一起来看看它们是什么。(教师依