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摘要：在初中阶段的数学教育中，教师要有明确的教学目标，在新课标的教学要求之下，教师应针对传统初中阶段数学教学的弊端，来做出相应的完善，利用课改的背景来进行数学的教学改变。随着我国的快速发展，对于数学的改革也逐渐完善，创新的理念被广泛的运用到教学当中。教师要注重培养学生的数学理念，改变以往的教学模式，注重培养学生的数学学习能力。老师要能够站在学生的角度来思考问题，能够接受创新的教学途径，让学生成为课堂的主人，利用新的教学方法来提高学生的学习热情，让初中生能够用饱满的精力投入到数学的学习当中，从而有效的提高中学生的数学水平。
关键词：初中数学;教学质量;提升;创新途径
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-037-2
在初中阶段的数学课堂教学中，老师需要注意的就是培养学生对于数学的逻辑思维能力。在新课标的要求之下，数学作为中学生重点掌握的学科，不能够再局限于传统的课堂模式：老师一味地进行讲解，占据课堂的主体地位，而让学生只能被动的接受老师的讲述，长期在这样的模式下，学生对于数学知识的学习就没有了自己的思维能力，久而久之就会限制中学生的数学水平的提高。因此，在课改的进行过程中，老师要能够注重改革的理念，吸收创新的教学方式，利用新的方式来进行教学的改革。初中阶段的数学教学要能够提高学生的拓展能力，满足学生的学习需求，从而提升数学能力。
一、初中数学教学的现状分析
1.教学理念老旧
初中阶段的数学教学，是这一阶段最重要的一门学科，通过数学的学习，能够让学生提高对于数学的逻辑思维，从而在训练中完善数学的素养，因此数学教学需要具备正确的理念。但是在实际的初中数学的教学中，老师总是按照一直以来的理念来进行教学，在教学中老师只是一味的为学生讲述课本的内容，利用板书的形式来进行刻板教学，在这样的课堂中，学生只能被动的接受知识，不能很好的提高学生的思维能力。并且老师只注重学生的成绩，用成绩的高低来衡量学生是否优秀。在老旧的教学理念下的数学课堂，就会限制中学生的数学发展，导致学生的数学能力得不到很好的提高，影响学生的数学发展。
2.教学方法陈旧
在初中数学的教学中，老师在实际的课堂教学中仅仅按照传统的方法来进行教学，在课堂上老师占据主导地位，利用以往的板书形式来进行课堂教学，老师只是把课本内容刻板的进行讲解，以完成教学任务为基础。在这样的过程中，学生只是听讲，把老师的讲解记录下来，不能有自己的思考。所以这样的模式不再适应新课标的要求，不利于中学生对于数学的有效理解。对于数学而言，由于逻辑性很强，需要激发学生的思维，从而让学生增强对于数学的兴趣。但是在实际中，数学课总是枯燥乏味的，因此就会造成学生对于数学失去应有的热情，不适合如今的数学模式，所以对于改革势在必行。
3.教师水平不高
在教学当中，老师的任务就是要引导学生进行相应的学习。教师的职业要求就是需要在不断提高与改进的过程中进行教学，在不断学习中明确学生的要求。但是在实际的情况下，老师总是按照固有的思维进行教学，对于初中阶段的数学教学而言，老师总是按照传统的理念进行教学，也不会有所转变，对一届又一届的学生进行数学的教学，老师的水平不会提高。并且在教学中，老师固步自封，不会学习优秀的教学经验，只凭借传统的教育理念对学生进行数学的教学。在这样的教学模式下，会造成中学生的数学能力得不到应有的提高，从而影响以后的学习。
二、初中数学实行创新的意义
在初中阶段的数学教学当中，老师要能够注意到改变传统的数学教学方式，促进教学方法的改进。在新课标的要求之下，需要对于课堂做出相应的改革，当今的教学创新的理念被越来越广泛的关注，并且被运用在数学的教学当中。在这样的理念引入之下，学生的思维能力能够被很好的带动起来，对于创新能力的培养也有着促进作用。针对数学的教学，能够帮助学生很好的掌握获取新知识，转变观念进行数学的理解，从而为学生提供平台来完善数学的学习。
三、新课程改革下提高初中数学教学质量的办法
1.激发学习兴趣 引入创新思维
在初中阶段的教学中，数学作为其中一门重要的学科，能够有效的培养中学生的逻辑性思维，但是在学习中有一定的枯燥乏味的感觉。因此，在改革的浪潮当中，老师要能够改变传统的教学模式，不再一味地让老师占据课堂的主体地位，学生只能选择被动的听讲的模式，按照改革的要求来对数学课堂进行相应的改善。在创新理念的引导之下，老师要注重中学生对于数学的兴趣培养。对于数学而言，有了学习的兴趣才会有想要进一步的了解。在课程的设计时，老师要注意在网上寻找相关的视频教学内容，利用多媒体的方式来进行数学的教学安排。中学生在这样的创新形式的课堂中，能够把原本枯燥的内容变得有趣，把原本刻板的数学知识变得活跃。通过多媒体融入课堂的教学，能够活跃课堂的氛围，从而达到初中階段数学的教学目标，提高学生的创新能力，增强数学学习的能力。
2.强化教师水平，完善创新理念
在初中阶段的数学教学中，对于老师能力的提高就非常重要。在传统的数学课堂教学中，老师不能很好的重视到自身专业水平提升的重要性，总是按照以往的理念来对中学生进行相应的数学教学，对于新的理念也不能做到吸收并利用。因此，在新课标的要求之下，提倡创新思维能力，以学生为本来改善中学生的数学的教学。在课改的要求之下，老师要明确数学的重要地位，认真了解大纲的具体要求，依据新方法来对自身的水平进行相应的提升。通过网上视频与接受课程培训的有效方式来促进自已水平水平提升，与此同时，学校要能够带领老师实地考察，对创新理念运用成功的学校进行互相学习，结合本班学生的实际情况来相应的摄入创新的素养。随着新课程标准的不断深化，老师要彼此沟通，对于同一教研组的老师，要定期开展教学交流会，了解到不足之处并且进行及时的改正，从而有效的提高初中数学老师的专业水平，相应的提高中学生的数学能力。
3.加强沟通交流 注重创新素养
对于初中阶段的数学教学来说，老师要能够加强与学生的沟通能力，对于学生的知识体系的提高有一定的重视程度。但是在实际的教学当中，老师不能很好的认识到与学生沟通的重要之处，总是以自己作为课堂的主导，不能了解到学生的想法，从而不能调动中学生对于数学的热情。因此在新课标的要求之下，老师要注意到创新思维的培养，在教学中加强与学生的交流沟通，从而有效的培养中学生对于数学的逻辑思维。在日常教学中老师要注重观察本班学生的学习方式，利用课下时间与学生进行交流沟通，让学生感受到老师的友好性，从而更容易接受数学这门学科。在课堂上，老师要能利用创新的理念，设计老师与学生的互动游戏，来让学生对于数学充满热情，创造全新的数学氛围，达到数学的能力提高。
四、结语
总而言之，对于初中的数学教学，老师要能够改变传统的教学理念，运用改革的新方法、新理念来进行数学的教学提高。在新课标的要求之下，老师要很好的意识到创新理念的重要性，并且运用到课堂之中，相应的培养学生的学习热情，积累学习经验，以学生为本来构建初中数学的高效课堂，用创新的模式代入到课堂当中，培养中学生的数学能力。
[参考文献]
[1]李全元.关于提高初中数学教学质量的几点思考[J].学周刊，2014（01）.
[2]胡镇华.浅析新课改下的初中数学教学质量的提高[J].俪人：教师，2014（12）.
[3]林巧云.引导学生自主学习的方法探究[J].中学生英语（教师版），2014（02）.
[4]官平生.基于新课标下的初中数学教学质量提高的创新途径应用分析[J].课程教育研究，2017（50）：119.
（作者单位：浙江省宁波市鄞州外国语中学，浙江 宁波 315100）
关键词：初中数学;教学质量;提升;创新途径
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-037-2
在初中阶段的数学课堂教学中，老师需要注意的就是培养学生对于数学的逻辑思维能力。在新课标的要求之下，数学作为中学生重点掌握的学科，不能够再局限于传统的课堂模式：老师一味地进行讲解，占据课堂的主体地位，而让学生只能被动的接受老师的讲述，长期在这样的模式下，学生对于数学知识的学习就没有了自己的思维能力，久而久之就会限制中学生的数学水平的提高。因此，在课改的进行过程中，老师要能够注重改革的理念，吸收创新的教学方式，利用新的方式来进行教学的改革。初中阶段的数学教学要能够提高学生的拓展能力，满足学生的学习需求，从而提升数学能力。
一、初中数学教学的现状分析
1.教学理念老旧
初中阶段的数学教学，是这一阶段最重要的一门学科，通过数学的学习，能够让学生提高对于数学的逻辑思维，从而在训练中完善数学的素养，因此数学教学需要具备正确的理念。但是在实际的初中数学的教学中，老师总是按照一直以来的理念来进行教学，在教学中老师只是一味的为学生讲述课本的内容，利用板书的形式来进行刻板教学，在这样的课堂中，学生只能被动的接受知识，不能很好的提高学生的思维能力。并且老师只注重学生的成绩，用成绩的高低来衡量学生是否优秀。在老旧的教学理念下的数学课堂，就会限制中学生的数学发展，导致学生的数学能力得不到很好的提高，影响学生的数学发展。
2.教学方法陈旧
在初中数学的教学中，老师在实际的课堂教学中仅仅按照传统的方法来进行教学，在课堂上老师占据主导地位，利用以往的板书形式来进行课堂教学，老师只是把课本内容刻板的进行讲解，以完成教学任务为基础。在这样的过程中，学生只是听讲，把老师的讲解记录下来，不能有自己的思考。所以这样的模式不再适应新课标的要求，不利于中学生对于数学的有效理解。对于数学而言，由于逻辑性很强，需要激发学生的思维，从而让学生增强对于数学的兴趣。但是在实际中，数学课总是枯燥乏味的，因此就会造成学生对于数学失去应有的热情，不适合如今的数学模式，所以对于改革势在必行。
3.教师水平不高
在教学当中，老师的任务就是要引导学生进行相应的学习。教师的职业要求就是需要在不断提高与改进的过程中进行教学，在不断学习中明确学生的要求。但是在实际的情况下，老师总是按照固有的思维进行教学，对于初中阶段的数学教学而言，老师总是按照传统的理念进行教学，也不会有所转变，对一届又一届的学生进行数学的教学，老师的水平不会提高。并且在教学中，老师固步自封，不会学习优秀的教学经验，只凭借传统的教育理念对学生进行数学的教学。在这样的教学模式下，会造成中学生的数学能力得不到应有的提高，从而影响以后的学习。
二、初中数学实行创新的意义
在初中阶段的数学教学当中，老师要能够注意到改变传统的数学教学方式，促进教学方法的改进。在新课标的要求之下，需要对于课堂做出相应的改革，当今的教学创新的理念被越来越广泛的关注，并且被运用在数学的教学当中。在这样的理念引入之下，学生的思维能力能够被很好的带动起来，对于创新能力的培养也有着促进作用。针对数学的教学，能够帮助学生很好的掌握获取新知识，转变观念进行数学的理解，从而为学生提供平台来完善数学的学习。
三、新课程改革下提高初中数学教学质量的办法
1.激发学习兴趣 引入创新思维
在初中阶段的教学中，数学作为其中一门重要的学科，能够有效的培养中学生的逻辑性思维，但是在学习中有一定的枯燥乏味的感觉。因此，在改革的浪潮当中，老师要能够改变传统的教学模式，不再一味地让老师占据课堂的主体地位，学生只能选择被动的听讲的模式，按照改革的要求来对数学课堂进行相应的改善。在创新理念的引导之下，老师要注重中学生对于数学的兴趣培养。对于数学而言，有了学习的兴趣才会有想要进一步的了解。在课程的设计时，老师要注意在网上寻找相关的视频教学内容，利用多媒体的方式来进行数学的教学安排。中学生在这样的创新形式的课堂中，能够把原本枯燥的内容变得有趣，把原本刻板的数学知识变得活跃。通过多媒体融入课堂的教学，能够活跃课堂的氛围，从而达到初中階段数学的教学目标，提高学生的创新能力，增强数学学习的能力。
2.强化教师水平，完善创新理念
在初中阶段的数学教学中，对于老师能力的提高就非常重要。在传统的数学课堂教学中，老师不能很好的重视到自身专业水平提升的重要性，总是按照以往的理念来对中学生进行相应的数学教学，对于新的理念也不能做到吸收并利用。因此，在新课标的要求之下，提倡创新思维能力，以学生为本来改善中学生的数学的教学。在课改的要求之下，老师要明确数学的重要地位，认真了解大纲的具体要求，依据新方法来对自身的水平进行相应的提升。通过网上视频与接受课程培训的有效方式来促进自已水平水平提升，与此同时，学校要能够带领老师实地考察，对创新理念运用成功的学校进行互相学习，结合本班学生的实际情况来相应的摄入创新的素养。随着新课程标准的不断深化，老师要彼此沟通，对于同一教研组的老师，要定期开展教学交流会，了解到不足之处并且进行及时的改正，从而有效的提高初中数学老师的专业水平，相应的提高中学生的数学能力。
3.加强沟通交流 注重创新素养
对于初中阶段的数学教学来说，老师要能够加强与学生的沟通能力，对于学生的知识体系的提高有一定的重视程度。但是在实际的教学当中，老师不能很好的认识到与学生沟通的重要之处，总是以自己作为课堂的主导，不能了解到学生的想法，从而不能调动中学生对于数学的热情。因此在新课标的要求之下，老师要注意到创新思维的培养，在教学中加强与学生的交流沟通，从而有效的培养中学生对于数学的逻辑思维。在日常教学中老师要注重观察本班学生的学习方式，利用课下时间与学生进行交流沟通，让学生感受到老师的友好性，从而更容易接受数学这门学科。在课堂上，老师要能利用创新的理念，设计老师与学生的互动游戏，来让学生对于数学充满热情，创造全新的数学氛围，达到数学的能力提高。
四、结语
总而言之，对于初中的数学教学，老师要能够改变传统的教学理念，运用改革的新方法、新理念来进行数学的教学提高。在新课标的要求之下，老师要很好的意识到创新理念的重要性，并且运用到课堂之中，相应的培养学生的学习热情，积累学习经验，以学生为本来构建初中数学的高效课堂，用创新的模式代入到课堂当中，培养中学生的数学能力。
[参考文献]
[1]李全元.关于提高初中数学教学质量的几点思考[J].学周刊，2014（01）.
[2]胡镇华.浅析新课改下的初中数学教学质量的提高[J].俪人：教师，2014（12）.
[3]林巧云.引导学生自主学习的方法探究[J].中学生英语（教师版），2014（02）.
[4]官平生.基于新课标下的初中数学教学质量提高的创新途径应用分析[J].课程教育研究，2017（50）：119.
（作者单位：浙江省宁波市鄞州外国语中学，浙江 宁波 315100）