【摘 要】
：
参加课程改革以来,我听了不少课,通过比较,并结合自己的教学实践,想就数学课堂教学的创新学习谈一些初浅的体会.一、民主的课堂教学气氛是激发学生创新学习的前提在课堂教学
【机 构】
：
江苏省姜堰第二中学附设初级中学,225500
论文部分内容阅读
参加课程改革以来,我听了不少课,通过比较,并结合自己的教学实践,想就数学课堂教学的创新学习谈一些初浅的体会.一、民主的课堂教学气氛是激发学生创新学习的前提在课堂教学中,学习氛围的一个重要方面是师生关系,“亲其师而信其道”,师生情感融洽使学生敢想敢问敢说,气氛热烈.只有在这种和谐轻松的环境中,学生的观察、思维、想象和情感,才能异常活跃和丰富.俗话说:“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,给学生创造一个天高海阔的空间,让学生去充分施展拳脚,真正把学习的主动权还给学生.
其他文献
在新课程改革的背景下,高中物理课程新课程标准指出要大力提高学生的探究能力和创新能力等各种综合能力.本文通过对研究性学习内涵及优势进行分析,通过实例对研究性学习实施
课堂是学生提升科学素养,增加知识、技能的主渠道,提高课堂教学质量是每位老师的追求,老师的教学设计与教学行为,直接关系到课堂教学质量的高低.那么如何根据新课程教学理念,
2012年的春天在那个众口传诵的“玛雅预言”中姗姗来迟——尽管有些晚,但春天还是来了。让人期待着春的温存,又让人记得肃杀的冬的体温,或许这就是春天本来的样子。回望这个
数学学科是一门具有高度的抽象性的学科,而这种高度的抽象性也使得数学学课成为了一门难懂、难学、难教的学科.因此,很多学生往往在学习过程中遇到的最大的障碍就是数学,尤其
一、提高执行新课程实验的意识首先,加强对新课标、新理念、新方法的学习,了解新课程对实验教学的新要求,提高对实验教学的思想认识,充分认识到实验教学在实施以“培养学生创
新课程要求学生改变学习方式,提倡自主学习,这与传统的教学方式有着很大的区别.在传统的教学中,老师重视对学生的知识传授与技能的培养,把学生当做接受知识的容器,可面对当今
出示目标明确学习方向,引导学生阅读教材先学后教,进行了分层次当堂训练和测试,及时进行了反馈,是培养学生的自主学习能力的有效教学方法和步骤.