【摘 要】
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教育生态环境是学生成长发展的土壤，良好的教育生态环境对学生的身心发展尤为重要。疫情期间的小学生由在校学习转变为居家学习，这一转变给他们带来挑战和影响。为了解随迁子女群体疫情期间居家学习的真实情况，本研究采用微信民族志的方法进行线上调查，旨在探究学生个体如何进行居家学习，学生与教师、学生与家长、家长与教师在居家学习中如何互动，以及周围系统在具体居家学习过程中所表现出的态度与处理方式又是如何影响学生个
【基金项目】
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国家社科基金项目“农民工随迁子女文化融合教育的人类学研究”（项目编号：15BSH062）的后续成果；
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教育生态环境是学生成长发展的土壤，良好的教育生态环境对学生的身心发展尤为重要。疫情期间的小学生由在校学习转变为居家学习，这一转变给他们带来挑战和影响。为了解随迁子女群体疫情期间居家学习的真实情况，本研究采用微信民族志的方法进行线上调查，旨在探究学生个体如何进行居家学习，学生与教师、学生与家长、家长与教师在居家学习中如何互动，以及周围系统在具体居家学习过程中所表现出的态度与处理方式又是如何影响学生个体的。
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