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摘 要：在初中教学体系当中音乐是非常重要的一项组成部门，其教学水平的高低不但会影响到大家对音乐的喜爱，还会影响到身心的健康成长。所以在教学过程中引入流行音乐有着非常重要的现实意义。基于此，本文就将在分析教学现状的基础上，重点对其引入策略进行研究。
关键词：初中音乐;流行音乐;引入策略
【中图分类号】G633.951 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0106-01
在社会发展之下，我国的音乐事业获得了迅猛发展，在音乐教学方面也取得了非常大的进步。初中音乐教学的推进不但可以提升大家的审美鉴赏力，还可以缓解紧张的学业压力。当下流行音乐走向大众，所产生的影响力也在渐渐变大。它除了能够满足初中生的基本兴趣爱好之外，还可以调动大家的学习积极性;不但能够丰富音乐知识，还可以开阔视野，对综合素质的提升有很大的促进作用。所以这就需要教师在教学当中将流行音乐加入进去，提升教学水平，从而实现学生的综合发展。
1.现状
长期以来受到传统观念及教学方式的影响，使得我们国家音乐教学当中还存在一些问题。一是，传统教材内容基本上都是以国家所规定的经典教材作为主体，其中都是大家很难理解的民族歌曲和古典歌曲，缺少流行音乐;二是，教师教学观念急需转变。大多数教师并不重视流行音乐的引入，认为其艺术性不强;三是，学生自身学习积极性较低。由于教材的呆板以及教师教学观念的影响使得学生们在学习过程中缺乏兴趣与激情，再加上对流行音乐的认知存在障碍，影响到学习兴致。
2.引入策略
（1）以学生为教学主体，强化引导作用
在音乐教学的过程中学生是主体，教师在引进流行音乐的时候必须要将学生们的意见作为核心，积极听取其意见，始终坚持学生的主体地位，从而给大家的学习营造出来一个和谐轻松的环境。在这之中，教师自身必须要发挥起引导作用，不但要加大对音乐知识的传授，还要培养音乐素养，提升音乐鉴赏和审美能力，帮助大家形成科学的思维。在这之中还需要积极运用情感教学的方式，帮助大家充分理解音乐作品当中所包含的情感，以此实现良好共鸣，最终提升教学质量。比如，在教授《七子之歌》时，因为曲目本身年代感比较重，所以基本很难激起大家的兴趣，所以教师就可以参考学生们的意见，运用《龙的传人》这首歌曲进行课程导入，调动起大家的积极性，然后再把《七子之歌》的教学内容引出来，从而让大家了解到祖国统一的重要意义，由此激发起爱国情感。
（2）选择针对性的素材，促进健康发展
最近几年，在流行音乐不断发展之下，不管是数量还是种类都得到了很大程度上的提升。所以这就需要教师对其实施认真的筛选，因为并非所有的流行音乐作品都能够被引入到实际教学当中。在挑选作品的时候必须要以积极向上为主题，同时还应该要在听取大家意见的基础上，选择那些可以给大家带来积极影响的作品。由于初中生正好处在叛逆期，所以在选择作品的时候还需要注重内容的针对性，要重点选择那些青春洋溢、节奏明快的音乐作品，确保大家能够在欣赏的过程中获得更多积极向上的情感，以此提升综合素质，促使大家都能够形成健康的心理及健全的人格。比如，可以选择弘扬爱国之情的《爱我中华》、歌颂友谊的《友谊地久天长》、以及《苏武牧羊》中主人公坚韧不拔的意志力。此外还可延伸到流行歌曲，比如，《隐形的翅膀》、《最初的梦想》、《我的未来不是梦》等内容。这些作品都是以积极向上为主题的，可以促使大家树立起远大的理想，同时学会为了梦想而努力。这些音乐作品除了能够满足大家的兴趣爱好之外，还能够提升文化修养，对于综合素质的提升有很大的促进作用。
（3）科学设置教学内容，兼顾传统和流行
在进行音乐教学的时候，教师在引入流行音乐时，还必须要将传统音乐的发展重视起来，使两者都能够得到均衡的发展。所以这就需要教师统筹兼顾，实现流行音乐和传统音乐的协调发展，不但要将传统音乐本身的艺术性保留下来，还要把流行乐的新鲜感注入进去，使音乐教学可以始终保持基本的生命力及活力。所以这就需要在教学的时候注重课程内容设置的合理性，将教学的有效性提升上去。比如，在教授《我爱你，中国》的时候就可以把《少年中国》以及《中国话》引入进去进行教学，先进行20分钟的流行音乐欣赏，在大家产生情感共鸣的时候，再通过20分钟的时候对《我爱你，中国》这首歌进行学习，从而加深记忆与理解，使大家的爱国情感能够得到升华，提升教学效果。
（4）应用信息技术，确保教学多元化
现阶段信息技术是非常有效的一种教学方式，它的出现可以给音乐教学带来更多的便利性。教师在这一技术的推动之下，可以给大家播放更多种类的流行音乐，实现听觉和视觉两方面的享受，进一步深化对音乐内容的理解，从而提升艺术修养。不仅如此，教师还可以通过分组讨论的方式去对音乐作品之中所包含的情感以及创作的灵感有效理解，从而明确最终流行音乐所具有的内涵，提升音乐作品的鉴赏及审美能力。比如，在教授《喀什的春天》这节课的时候，就可以将《六月的雨》以及《雪中情》等作品引入进去，并在多媒体上将歌曲的MV播放给大家，从而让大家更加直观地去感受雪的美好，并在生动的画面之下对音乐作品产生深刻的理解与认知。
3.结束语
总而言之，流行音乐是一种社会文化现象，引导大家运用理智客观的态度对待，培养正确的审美，是当下初中音乐教学当中的重点。在具体引入的时候主要以一些意义强同时容易被接纳的作品为主，同时以学生们的实际情况为主，满足其基本需求，培养大家的积极性，以及对音乐作品的鉴赏，最终提升初中音乐教学水准。
参考文献
[1]穆丽娜.浅议流行音乐在初中音乐课堂中的渗透[J].青苹果，2017（05）
[2]顾明明.浅谈如何在初中音乐教学中引入流行音乐[J].新课程导学，2017（09）：32
关键词：初中音乐;流行音乐;引入策略
【中图分类号】G633.951 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0106-01
在社会发展之下，我国的音乐事业获得了迅猛发展，在音乐教学方面也取得了非常大的进步。初中音乐教学的推进不但可以提升大家的审美鉴赏力，还可以缓解紧张的学业压力。当下流行音乐走向大众，所产生的影响力也在渐渐变大。它除了能够满足初中生的基本兴趣爱好之外，还可以调动大家的学习积极性;不但能够丰富音乐知识，还可以开阔视野，对综合素质的提升有很大的促进作用。所以这就需要教师在教学当中将流行音乐加入进去，提升教学水平，从而实现学生的综合发展。
1.现状
长期以来受到传统观念及教学方式的影响，使得我们国家音乐教学当中还存在一些问题。一是，传统教材内容基本上都是以国家所规定的经典教材作为主体，其中都是大家很难理解的民族歌曲和古典歌曲，缺少流行音乐;二是，教师教学观念急需转变。大多数教师并不重视流行音乐的引入，认为其艺术性不强;三是，学生自身学习积极性较低。由于教材的呆板以及教师教学观念的影响使得学生们在学习过程中缺乏兴趣与激情，再加上对流行音乐的认知存在障碍，影响到学习兴致。
2.引入策略
（1）以学生为教学主体，强化引导作用
在音乐教学的过程中学生是主体，教师在引进流行音乐的时候必须要将学生们的意见作为核心，积极听取其意见，始终坚持学生的主体地位，从而给大家的学习营造出来一个和谐轻松的环境。在这之中，教师自身必须要发挥起引导作用，不但要加大对音乐知识的传授，还要培养音乐素养，提升音乐鉴赏和审美能力，帮助大家形成科学的思维。在这之中还需要积极运用情感教学的方式，帮助大家充分理解音乐作品当中所包含的情感，以此实现良好共鸣，最终提升教学质量。比如，在教授《七子之歌》时，因为曲目本身年代感比较重，所以基本很难激起大家的兴趣，所以教师就可以参考学生们的意见，运用《龙的传人》这首歌曲进行课程导入，调动起大家的积极性，然后再把《七子之歌》的教学内容引出来，从而让大家了解到祖国统一的重要意义，由此激发起爱国情感。
（2）选择针对性的素材，促进健康发展
最近几年，在流行音乐不断发展之下，不管是数量还是种类都得到了很大程度上的提升。所以这就需要教师对其实施认真的筛选，因为并非所有的流行音乐作品都能够被引入到实际教学当中。在挑选作品的时候必须要以积极向上为主题，同时还应该要在听取大家意见的基础上，选择那些可以给大家带来积极影响的作品。由于初中生正好处在叛逆期，所以在选择作品的时候还需要注重内容的针对性，要重点选择那些青春洋溢、节奏明快的音乐作品，确保大家能够在欣赏的过程中获得更多积极向上的情感，以此提升综合素质，促使大家都能够形成健康的心理及健全的人格。比如，可以选择弘扬爱国之情的《爱我中华》、歌颂友谊的《友谊地久天长》、以及《苏武牧羊》中主人公坚韧不拔的意志力。此外还可延伸到流行歌曲，比如，《隐形的翅膀》、《最初的梦想》、《我的未来不是梦》等内容。这些作品都是以积极向上为主题的，可以促使大家树立起远大的理想，同时学会为了梦想而努力。这些音乐作品除了能够满足大家的兴趣爱好之外，还能够提升文化修养，对于综合素质的提升有很大的促进作用。
（3）科学设置教学内容，兼顾传统和流行
在进行音乐教学的时候，教师在引入流行音乐时，还必须要将传统音乐的发展重视起来，使两者都能够得到均衡的发展。所以这就需要教师统筹兼顾，实现流行音乐和传统音乐的协调发展，不但要将传统音乐本身的艺术性保留下来，还要把流行乐的新鲜感注入进去，使音乐教学可以始终保持基本的生命力及活力。所以这就需要在教学的时候注重课程内容设置的合理性，将教学的有效性提升上去。比如，在教授《我爱你，中国》的时候就可以把《少年中国》以及《中国话》引入进去进行教学，先进行20分钟的流行音乐欣赏，在大家产生情感共鸣的时候，再通过20分钟的时候对《我爱你，中国》这首歌进行学习，从而加深记忆与理解，使大家的爱国情感能够得到升华，提升教学效果。
（4）应用信息技术，确保教学多元化
现阶段信息技术是非常有效的一种教学方式，它的出现可以给音乐教学带来更多的便利性。教师在这一技术的推动之下，可以给大家播放更多种类的流行音乐，实现听觉和视觉两方面的享受，进一步深化对音乐内容的理解，从而提升艺术修养。不仅如此，教师还可以通过分组讨论的方式去对音乐作品之中所包含的情感以及创作的灵感有效理解，从而明确最终流行音乐所具有的内涵，提升音乐作品的鉴赏及审美能力。比如，在教授《喀什的春天》这节课的时候，就可以将《六月的雨》以及《雪中情》等作品引入进去，并在多媒体上将歌曲的MV播放给大家，从而让大家更加直观地去感受雪的美好，并在生动的画面之下对音乐作品产生深刻的理解与认知。
3.结束语
总而言之，流行音乐是一种社会文化现象，引导大家运用理智客观的态度对待，培养正确的审美，是当下初中音乐教学当中的重点。在具体引入的时候主要以一些意义强同时容易被接纳的作品为主，同时以学生们的实际情况为主，满足其基本需求，培养大家的积极性，以及对音乐作品的鉴赏，最终提升初中音乐教学水准。
参考文献
[1]穆丽娜.浅议流行音乐在初中音乐课堂中的渗透[J].青苹果，2017（05）
[2]顾明明.浅谈如何在初中音乐教学中引入流行音乐[J].新课程导学，2017（09）：32