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摘要：数学在小学教育中占据着十分重要的地位，对于培养学生的抽象思维，以及为以后的学习打下基础都有着关键作用。提升小学数学的教学效果要培养学生提出问题以及解决问题的能力，学生在学习中善于提出问题并自行思考解决问题，学习才能得到提升。本文探讨了如何针对小学数学学习培养学生提出问题和解决问题的能力，以提升小学生自主学习的能力和对学习的兴趣。
关键词：小学数学；提出问题；解决问题
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0143-01
学生在小学的学习阶段最重要的是奠定学习的基础和培养学生的学习能力，数学是小学教学中直观重要的课程，对于培养学生的思维方式和学习能力有着很大帮助。因此，教师要采取对应的措施培养小学数学学习中学生提出问题、解决问题的能力，学生能在学习中自主发现问题并寻找方法解决，不仅提升学生对数学课程的兴趣，同时也使学生自主学习能力得到锻炼，对学生今后的学习生涯都有着很大的帮助。
一、培养学生提出问题的能力
培养小学生在数学学习中提出问题的能力，有助于学生发现学习中的问题，更了解课程内容。同时对学生自主思考能力的培养，有助于学生养成爱思考、爱学习的习惯，培养学生提出问题的能力教师可以从以下几个方面入手。
（一）紧扣教材，利用教材资源。
教材是第一手教学资料，是根据小学生的学习特点进行编写的，因此，教师在培养学生提出问题能力的过程中要紧扣教材，充分利用教材中设置的板块，引导学生自主提问。例如教材中一般含有课后思考一类的模块，课后思考模块中的问题都是与课程内容息息相关并且富有很强的思考价值的问题，对于启发学生的思维，引导学生巩固课程内容有着很大的帮助。因此，教师要很好的利用这些问题，这些问题一般设置的比较符合小学生的思维，兼负启发性和趣味性，能够引起小学生的兴趣，学生可以在思考问题的同时学会自己提出问题。例如当教材中的问题要求学生对等式进行归类时，学生就会自行提出问题：“这些等式的特点分别是什么？”这样以来学生就能慢慢养成提出问题的习惯，并培养出提出问题的能力。
除此之外，教材一般会在一个单元结束时有一个模块要学生总结自己一单元课程学到的内容，教师可以利用这个模块让学生试着总结自己在课程中学到的内容，学生就会在总结过程中发现新的问题，这样不仅锻炼了学生发现问题、提出问题的能力，同时教师也可以借此机会解决学生在学习中存在的疑惑。
（二）培养氛围，鼓励提问。
在小学过程中，许多学生由于性格内向，往往是心中有疑问却不敢提出，这时候教师要适当的给予鼓励。一方面教师可以观察哪些学生存在疑问，然后进行点名或是引导学生提出，或是平时上课多提问这些学生，养成学生课堂发言的习惯，学生会慢慢变得大胆起来。另外教师也可以设立一些奖励机制，例如提出问题的学生奖励小红花，或是一些小礼物之类的，让学生明白在课堂提问是一种积极的学习态度，老师是鼓励的。从而激励学生去发现并提出问题，渐渐培养出提出问题的能力。
（三）主动引导，启发式教学。
教师在教学中有一个很重要的引导作用，要引导并启发学生的思考，进而让学生学会主动思考。例如在学习面积公式的过程中，教师可以让学生思考正方形与长方形面积公式的共同点与不同点，从而通过自主思考去发现“正方形就是特殊的长方形”这个问题。这样的方法还能引导学生举一反三的能力，在其他知识点的学习中也发现类似的问题，然后通过思考得出结论。再例如在方程式的学习中教师也可以引导学生思考“方程中为何要设未知数”，学生就会自主提出问题：“未知数的作用是什么”，从而在教师的引导下养成提出问题的习惯，培养提出问题的能力。
二、培养解决问题的能力
提出问题的目的是为了解决问题，学生能够在学习中发现问题，并寻找合适的方法进行解决，学习能力才能有所提升，因此，教师教学中应该更注重学生解决问题的能力的培养，
（一）结合现有知识，举一反三。
学生在学习中发现的问题，大部分都可以通过课本上的知识进行解答，对书中的知识点进行良好的分析和学会举一反三得到答案。因此，在学生提出问题时，教师可以不直接告诉学生答案，而是让学生回忆曾经遇到过的类似的问题，然后让学生根据已解决过的类似问题的解决方法，对新问题进行分析，进而发现如何运用类似的方法结合新学习的知识进行解答。这样既可以让学生对旧的知识点进行回顾，同时也可以对新的知识点进行运用，并养成自主寻找方法解决问题的习惯。
（二）查阅资料，主动了解。
除了引导学生思考解决问题的方法，学习中更多的还是要学生自主学习，自行寻找方法解决问题。现如今科技比较发达，学生获得知识的渠道很多，教师要鼓励学生自行进行资料的查询，去寻找问题的答案。例如通过一些教辅书籍去学习更多课本上没有提到的知识，然后去发现自己待解决的问题的答案，同时也可以在家长的协助下通过网络搜索获得答案，进而掌握更多知识，也学习到更多解决问题的渠道。这些习惯可以让学生在以后遇到问题时懂得自主解决问题，并受益终身。
（三）同学之间讨论，互相帮助。
学生的思维很多时候比教师的思维更加开放，因此，教师要鼓励学生通过讨论去思考解决问题的方法。学生人数较多，往往会提出不止一种解决方案，并且这些方法都是符合学生思维的，学生更容易接受。学生可以在讨论中获得更多解决问题的途径，学习更多方法，同时也能增进学生之间互帮互助的精神，培养更深厚的友谊。
三、总结
小学教育是一个人学习生涯的关键阶段，数学课程是十分重要的一门基础课程，在小学数学教学中，培养学生自主提出问题、解决问题的能力，让学生养成自主学习的习惯，在学生今后的学习生涯中都有着很大的帮助。
参考文献：
[1]王铮.小学数学学习中如何培养学生提出问题、解决问题的能力.[J] 新课程·上旬.2015，（4）.
[2]林传忠. 基于目标分解培养学生提出问题的能力.[J] 教学与管理（小学版）.2015，（1）.
[3]康俊. 浅谈小学数学教学中如何培养学生“提出问题”的能力.[J] 读写算（教育教学研究）.2014，（24）.
关键词：小学数学；提出问题；解决问题
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0143-01
学生在小学的学习阶段最重要的是奠定学习的基础和培养学生的学习能力，数学是小学教学中直观重要的课程，对于培养学生的思维方式和学习能力有着很大帮助。因此，教师要采取对应的措施培养小学数学学习中学生提出问题、解决问题的能力，学生能在学习中自主发现问题并寻找方法解决，不仅提升学生对数学课程的兴趣，同时也使学生自主学习能力得到锻炼，对学生今后的学习生涯都有着很大的帮助。
一、培养学生提出问题的能力
培养小学生在数学学习中提出问题的能力，有助于学生发现学习中的问题，更了解课程内容。同时对学生自主思考能力的培养，有助于学生养成爱思考、爱学习的习惯，培养学生提出问题的能力教师可以从以下几个方面入手。
（一）紧扣教材，利用教材资源。
教材是第一手教学资料，是根据小学生的学习特点进行编写的，因此，教师在培养学生提出问题能力的过程中要紧扣教材，充分利用教材中设置的板块，引导学生自主提问。例如教材中一般含有课后思考一类的模块，课后思考模块中的问题都是与课程内容息息相关并且富有很强的思考价值的问题，对于启发学生的思维，引导学生巩固课程内容有着很大的帮助。因此，教师要很好的利用这些问题，这些问题一般设置的比较符合小学生的思维，兼负启发性和趣味性，能够引起小学生的兴趣，学生可以在思考问题的同时学会自己提出问题。例如当教材中的问题要求学生对等式进行归类时，学生就会自行提出问题：“这些等式的特点分别是什么？”这样以来学生就能慢慢养成提出问题的习惯，并培养出提出问题的能力。
除此之外，教材一般会在一个单元结束时有一个模块要学生总结自己一单元课程学到的内容，教师可以利用这个模块让学生试着总结自己在课程中学到的内容，学生就会在总结过程中发现新的问题，这样不仅锻炼了学生发现问题、提出问题的能力，同时教师也可以借此机会解决学生在学习中存在的疑惑。
（二）培养氛围，鼓励提问。
在小学过程中，许多学生由于性格内向，往往是心中有疑问却不敢提出，这时候教师要适当的给予鼓励。一方面教师可以观察哪些学生存在疑问，然后进行点名或是引导学生提出，或是平时上课多提问这些学生，养成学生课堂发言的习惯，学生会慢慢变得大胆起来。另外教师也可以设立一些奖励机制，例如提出问题的学生奖励小红花，或是一些小礼物之类的，让学生明白在课堂提问是一种积极的学习态度，老师是鼓励的。从而激励学生去发现并提出问题，渐渐培养出提出问题的能力。
（三）主动引导，启发式教学。
教师在教学中有一个很重要的引导作用，要引导并启发学生的思考，进而让学生学会主动思考。例如在学习面积公式的过程中，教师可以让学生思考正方形与长方形面积公式的共同点与不同点，从而通过自主思考去发现“正方形就是特殊的长方形”这个问题。这样的方法还能引导学生举一反三的能力，在其他知识点的学习中也发现类似的问题，然后通过思考得出结论。再例如在方程式的学习中教师也可以引导学生思考“方程中为何要设未知数”，学生就会自主提出问题：“未知数的作用是什么”，从而在教师的引导下养成提出问题的习惯，培养提出问题的能力。
二、培养解决问题的能力
提出问题的目的是为了解决问题，学生能够在学习中发现问题，并寻找合适的方法进行解决，学习能力才能有所提升，因此，教师教学中应该更注重学生解决问题的能力的培养，
（一）结合现有知识，举一反三。
学生在学习中发现的问题，大部分都可以通过课本上的知识进行解答，对书中的知识点进行良好的分析和学会举一反三得到答案。因此，在学生提出问题时，教师可以不直接告诉学生答案，而是让学生回忆曾经遇到过的类似的问题，然后让学生根据已解决过的类似问题的解决方法，对新问题进行分析，进而发现如何运用类似的方法结合新学习的知识进行解答。这样既可以让学生对旧的知识点进行回顾，同时也可以对新的知识点进行运用，并养成自主寻找方法解决问题的习惯。
（二）查阅资料，主动了解。
除了引导学生思考解决问题的方法，学习中更多的还是要学生自主学习，自行寻找方法解决问题。现如今科技比较发达，学生获得知识的渠道很多，教师要鼓励学生自行进行资料的查询，去寻找问题的答案。例如通过一些教辅书籍去学习更多课本上没有提到的知识，然后去发现自己待解决的问题的答案，同时也可以在家长的协助下通过网络搜索获得答案，进而掌握更多知识，也学习到更多解决问题的渠道。这些习惯可以让学生在以后遇到问题时懂得自主解决问题，并受益终身。
（三）同学之间讨论，互相帮助。
学生的思维很多时候比教师的思维更加开放，因此，教师要鼓励学生通过讨论去思考解决问题的方法。学生人数较多，往往会提出不止一种解决方案，并且这些方法都是符合学生思维的，学生更容易接受。学生可以在讨论中获得更多解决问题的途径，学习更多方法，同时也能增进学生之间互帮互助的精神，培养更深厚的友谊。
三、总结
小学教育是一个人学习生涯的关键阶段，数学课程是十分重要的一门基础课程，在小学数学教学中，培养学生自主提出问题、解决问题的能力，让学生养成自主学习的习惯，在学生今后的学习生涯中都有着很大的帮助。
参考文献：
[1]王铮.小学数学学习中如何培养学生提出问题、解决问题的能力.[J] 新课程·上旬.2015，（4）.
[2]林传忠. 基于目标分解培养学生提出问题的能力.[J] 教学与管理（小学版）.2015，（1）.
[3]康俊. 浅谈小学数学教学中如何培养学生“提出问题”的能力.[J] 读写算（教育教学研究）.2014，（24）.