论文部分内容阅读
摘 要 新课程改革下，教育教学工作发生很大转变，越来越多的新技术都应用课堂教学中，微课就是其中极具代表性的一方面。文章结合初中语文教学探讨微课在其中的应用。
关键词 初中语文;微课教学;语文教学;微课
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0018-01
在初中语文教学过程中，应用微课是一个相当繁复的工程，应当得到教师的认真对待与高度重视。笔者在教学时，以对微课内容与作用的基本认知为基础，从帮助实现课堂准确定位、促进课堂引入理想效果、走向基础知识研究境界、顺利实现知识拓展应用、谋求打造高效语文课堂几个角度出发，探索微课的设计与实现策略。
一、微课在初中语文教学中的作用
微课能够生动形象的处理枯燥的语言知识，学生学习主动性得到激发，集中学生注意力的同时，降低了知识学习难度，进而帮助学生产生语文学习的兴趣，提高语文学习质量。同时，微课可以优化教学过程，将课程重点内容针对性地展示给学生，系统整合课程知识，帮助学生掌握课程重难点，建构知识体系，显著提升课堂教学效果。此外，课堂教学结束之后，教师可以向网络上传课件资料，共享教学资源，这样学生在课余时间内也可以利用微课认真学习，进而对课堂上学习到的知识进行巩固，达到初中语文学习效果提升的目的。为了将微课的作用和优势充分发挥出来，教师要不断地总结与反馈微课的应用效果。通过反思总结，找出微课设实施过程中存在的问题，进而采取针对性的完善措施，促使微课应用效果得到提升。
二、微课在初中语文中的应用分析
（一）以微课介绍背景，创设情境，激情引趣
创设良好的阅读情境，能激发学生的阅读期待，引发学生的阅读兴趣，使学生快速地进入课文设定的情境中。微课是集音频、视频、图片、文字等課程内容于一体的教学形式，选择一个恰当的时机，教师播放一个符合文本需要的3—5分钟情境微课视频，就像电影镜头一样呈现在学生面前，能迅速吸引学生的注意力，唤醒学生的情感和体验，尽早进入学习状态。例如：人教版八年级上册第一单元以战争为题材，通过这一单元的学习，学生借助《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以及《亲爱的爸爸妈妈》五篇课文，可了解和感受到现代战争残酷的历史，更可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的体现，从而获得有益的启示或者感悟。
（二）顺利实现知识拓展应用
因为时间和空间的阻隔，学生对很多教材中的知识内容感到陌生和新奇，而这恰恰是学习认知的难点所在，在教学此类内容时，教师可以在课堂上顺势插入相应的微视频，以微课作为学习的基础，促进学生攀登知识高峰，有效拓展应用。比如，在教学《苏州园林》这篇文章时，需要使学生体会到苏州园林所具有的设计特色，也就是游览者不管站在何处，眼前看到的都是完美的图画。教师将《苏州园林》微课视频的作用发挥出来，用生动的形式给学生展现亭台轩榭所具有的巧妙布局，再加上池沼与之相配合，花木与之相映衬，层次的远近错落、门窗的特别设计等，让原本复杂的文本立时变得清晰明朗起来，学生的语文、艺术等知识拓展自然实现。
（三）课前预习、课后复习
微课是根据本节课的内容、目标、情感态度和价值观，将事先提炼的教学视频为讲课的载体，将教师的课程高度提炼在视频资料上展现出来的一种教学。除微课的内容与教学主题相关以外，适当地添加一些内容的评价和练习题目教学资源，才能更好地帮助学生完成课前预习和和课后巩固的目的，才能培养学生抓住文章内容的主旨和精华，才能培养学生自主预习和学习的能力。另外，教师还要在教学过程中点拨学生，引导学生，在课堂上利用微课制作的视频是课堂内容的精华。微课也可弥补学生在上课中还没有听懂和消化的内容。这样用微课能够充分地把学生学习的积极性调动起来，同时养成学习语文的自觉意识。利用微课加深了学生对文本内容的理解，感人至深的内容感动学生，打动学生。微课既能够弥补教材在编排过程中所存在的缺陷，又能够无形中拉近学生和教材之间的距离。
（四）联系生活实际，激发学生写作兴趣
生活是文学的基础，只有结合现实生活，方可增强写作的生动性和丰富性。在初中语文教学中，笔者发现很多学生的写作能力较差，作文中缺乏相应的素材支撑，且没有融入自己的真实情感。这种问题的出现，主要在于学生没有与实际生活紧密结合。针对这种情况，可以合理应用微课，帮助学生紧密联系作文与生活。如，针对“孝顺父母”方面的题材写作时，可以借助于微课，将孝顺父母方面的公益公告播放给学生，以此来引起学生的共鸣，激发学生的写作欲望。
三、结语
微课这种教学模式和教学方法已经得到中学语文教师的青睐和关注，微课和现代信息技术的整合在初中语文教学中的应用，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够提高初中语文的课堂效率。相信将来的微课会在语文教学中广泛推广和应用。
参考文献：
[1]潘有瑞.初中语文微课翻转课堂应用策略研究[J].中国校外教育，2018（1）.
[2]肖金武.微课融入初中语文教学的有效措施研究[J].中国培训，2016（6）.
[3]王玉娟.初中语文教学中微课的应用[J].学周刊，2016（7）.
关键词 初中语文;微课教学;语文教学;微课
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0018-01
在初中语文教学过程中，应用微课是一个相当繁复的工程，应当得到教师的认真对待与高度重视。笔者在教学时，以对微课内容与作用的基本认知为基础，从帮助实现课堂准确定位、促进课堂引入理想效果、走向基础知识研究境界、顺利实现知识拓展应用、谋求打造高效语文课堂几个角度出发，探索微课的设计与实现策略。
一、微课在初中语文教学中的作用
微课能够生动形象的处理枯燥的语言知识，学生学习主动性得到激发，集中学生注意力的同时，降低了知识学习难度，进而帮助学生产生语文学习的兴趣，提高语文学习质量。同时，微课可以优化教学过程，将课程重点内容针对性地展示给学生，系统整合课程知识，帮助学生掌握课程重难点，建构知识体系，显著提升课堂教学效果。此外，课堂教学结束之后，教师可以向网络上传课件资料，共享教学资源，这样学生在课余时间内也可以利用微课认真学习，进而对课堂上学习到的知识进行巩固，达到初中语文学习效果提升的目的。为了将微课的作用和优势充分发挥出来，教师要不断地总结与反馈微课的应用效果。通过反思总结，找出微课设实施过程中存在的问题，进而采取针对性的完善措施，促使微课应用效果得到提升。
二、微课在初中语文中的应用分析
（一）以微课介绍背景，创设情境，激情引趣
创设良好的阅读情境，能激发学生的阅读期待，引发学生的阅读兴趣，使学生快速地进入课文设定的情境中。微课是集音频、视频、图片、文字等課程内容于一体的教学形式，选择一个恰当的时机，教师播放一个符合文本需要的3—5分钟情境微课视频，就像电影镜头一样呈现在学生面前，能迅速吸引学生的注意力，唤醒学生的情感和体验，尽早进入学习状态。例如：人教版八年级上册第一单元以战争为题材，通过这一单元的学习，学生借助《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以及《亲爱的爸爸妈妈》五篇课文，可了解和感受到现代战争残酷的历史，更可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的体现，从而获得有益的启示或者感悟。
（二）顺利实现知识拓展应用
因为时间和空间的阻隔，学生对很多教材中的知识内容感到陌生和新奇，而这恰恰是学习认知的难点所在，在教学此类内容时，教师可以在课堂上顺势插入相应的微视频，以微课作为学习的基础，促进学生攀登知识高峰，有效拓展应用。比如，在教学《苏州园林》这篇文章时，需要使学生体会到苏州园林所具有的设计特色，也就是游览者不管站在何处，眼前看到的都是完美的图画。教师将《苏州园林》微课视频的作用发挥出来，用生动的形式给学生展现亭台轩榭所具有的巧妙布局，再加上池沼与之相配合，花木与之相映衬，层次的远近错落、门窗的特别设计等，让原本复杂的文本立时变得清晰明朗起来，学生的语文、艺术等知识拓展自然实现。
（三）课前预习、课后复习
微课是根据本节课的内容、目标、情感态度和价值观，将事先提炼的教学视频为讲课的载体，将教师的课程高度提炼在视频资料上展现出来的一种教学。除微课的内容与教学主题相关以外，适当地添加一些内容的评价和练习题目教学资源，才能更好地帮助学生完成课前预习和和课后巩固的目的，才能培养学生抓住文章内容的主旨和精华，才能培养学生自主预习和学习的能力。另外，教师还要在教学过程中点拨学生，引导学生，在课堂上利用微课制作的视频是课堂内容的精华。微课也可弥补学生在上课中还没有听懂和消化的内容。这样用微课能够充分地把学生学习的积极性调动起来，同时养成学习语文的自觉意识。利用微课加深了学生对文本内容的理解，感人至深的内容感动学生，打动学生。微课既能够弥补教材在编排过程中所存在的缺陷，又能够无形中拉近学生和教材之间的距离。
（四）联系生活实际，激发学生写作兴趣
生活是文学的基础，只有结合现实生活，方可增强写作的生动性和丰富性。在初中语文教学中，笔者发现很多学生的写作能力较差，作文中缺乏相应的素材支撑，且没有融入自己的真实情感。这种问题的出现，主要在于学生没有与实际生活紧密结合。针对这种情况，可以合理应用微课，帮助学生紧密联系作文与生活。如，针对“孝顺父母”方面的题材写作时，可以借助于微课，将孝顺父母方面的公益公告播放给学生，以此来引起学生的共鸣，激发学生的写作欲望。
三、结语
微课这种教学模式和教学方法已经得到中学语文教师的青睐和关注，微课和现代信息技术的整合在初中语文教学中的应用，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够提高初中语文的课堂效率。相信将来的微课会在语文教学中广泛推广和应用。
参考文献：
[1]潘有瑞.初中语文微课翻转课堂应用策略研究[J].中国校外教育，2018（1）.
[2]肖金武.微课融入初中语文教学的有效措施研究[J].中国培训，2016（6）.
[3]王玉娟.初中语文教学中微课的应用[J].学周刊，2016（7）.