进入高中阶段,多数学生在词汇积淀、语言感知、理解能力、基本素养上均得到了充分发展,其学习英语知识、开展英语学习的个性特质也逐步显现.而高中英语教学中,听、说、读、写依然是重点,更是促进学生认知发展的关键.其中,阅读教学的实效性、针对性、科学性,则直接影响着其他教学项目的发展,更严重制约着学生英语综合素养的塑造.这使得图式理论在高中英语阅读教学中的应用,显得尤为必要.其可以彻底打破传统阅读教学模式的局限与禁锢,将高中英语阅读迁移至更为宽泛的视域,以促进教学效能提升,助力学生认知发展.因此,教师在开展高中英语阅读教学时,应加强对图式理论的借鉴与应用,并以其为辅助,来设计阅读项目、构建阅读活动、落实阅读指导,让学生在关联已有图式的基础上积极投身阅读实践.并结合阅读内容、教学环节、基本重点、篇章特性等,构建起与教学需要相契合的图式,逐步突破阅读困境、消除阅读疑虑,获得阅读能力的充分发展与自身素养的深度提升.