【摘 要】
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美国布鲁克林儿童博物馆是世界上第一座专为儿童创建的博物馆，其历史与经验在既往研究中未得到充分重视。空间的多元性与利益理论的包容性共同为考察布鲁克林儿童博物馆的早期历史提供了理论视角。研究通过物与物的关系说明博物馆以可视空间承认儿童享有教育利益的正当性；借助物与人的关系强调博物馆以互动空间呈现儿童享有教育利益的可能性；依托人与人的关系阐释博物馆以建构空间揭示儿童享有教育利益的有限性，儿童享有的教育利
【基金项目】
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2021年华东师范大学教育学系卓越发展计划“传播与增扩知识：19世纪中后期美国博物馆教育职能的历史考察”（2021zyfzs07）；
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美国布鲁克林儿童博物馆是世界上第一座专为儿童创建的博物馆，其历史与经验在既往研究中未得到充分重视。空间的多元性与利益理论的包容性共同为考察布鲁克林儿童博物馆的早期历史提供了理论视角。研究通过物与物的关系说明博物馆以可视空间承认儿童享有教育利益的正当性；借助物与人的关系强调博物馆以互动空间呈现儿童享有教育利益的可能性；依托人与人的关系阐释博物馆以建构空间揭示儿童享有教育利益的有限性，儿童享有的教育利益受到成人权威的支配。
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