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义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。所以数学教学既要考虑数学自身的特点，也应遵循学生学习数学的规律。要从学生已有的知识和生活经验出发，让学生主动经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤学生的主动参与数学学习，我就结合自己的教学来谈几点感悟。