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《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》中指出，要“丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式的多样化。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历”。因此，教师应当努力培养学生的探究能力，让学生学会探索，学会研究，这样才能符合课程标准的要求。为了“探究性”学习活动的有效展开，教师必须对学生的学习情况加以分析，为学生准备恰当的“探究问题”“探究范围”“探究形式”。笔者就小学信息技术课堂，谈谈如何透析学情，助力学生探究。