【摘 要】
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文章以2 657名广西职业高中教师为调查对象，分析了该群体职业倦怠的特点及影响因素，发现广西职业高中教师的职业倦怠主要表现为情绪衰竭，职业倦怠呈现出显著的性别、年龄和教龄差异；教师的工作压力、生活态度、权益保障意识和能力都会影响到教师的职业倦怠。基于目前广西职业高中教师职业倦怠现状，作者提出探索与时俱进的科学评价制度，关注教师个人差异，多方协作，助力教师应对教育挑战，健全教师权益保障机制等建议，为
【基金项目】
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2021年度广西高考综合改革专项课题重点课题“新高考背景下的家校共育（P-S-T）共同体模式建构的研究与实践”（2021ZJY1727）； 广西教育科学规划2021年度委托重点课题“广西义务教育教师合法权益保护研究”（2021AA02）； 2021年度广西社科界智库课题“乡村振兴战略下广西农村学校青年教师职业发展困境与破解
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文章以2 657名广西职业高中教师为调查对象，分析了该群体职业倦怠的特点及影响因素，发现广西职业高中教师的职业倦怠主要表现为情绪衰竭，职业倦怠呈现出显著的性别、年龄和教龄差异；教师的工作压力、生活态度、权益保障意识和能力都会影响到教师的职业倦怠。基于目前广西职业高中教师职业倦怠现状，作者提出探索与时俱进的科学评价制度，关注教师个人差异，多方协作，助力教师应对教育挑战，健全教师权益保障机制等建议，为新时代职业教师增值赋能。
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