【摘 要】
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在教育目标关注核心素养的背景下，教学需要从大处着眼，从长远处考虑，从整体角度分析，使得教学的结构性、整体性更强。这就需要教师在进行初中物理教学设计时，要以单元为单位，在物理学科核心素养的视域下，确定单元的知识序列和大概念，重构教学目标，设计教学流程与教学评价，从而发挥单元教学设计应有的连接作用和目标引领功能。
【基金项目】
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重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于学科核心素养的初中物理单元教学设计研究”（课题批准号：2021-34-671）研究成果；
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在教育目标关注核心素养的背景下，教学需要从大处着眼，从长远处考虑，从整体角度分析，使得教学的结构性、整体性更强。这就需要教师在进行初中物理教学设计时，要以单元为单位，在物理学科核心素养的视域下，确定单元的知识序列和大概念，重构教学目标，设计教学流程与教学评价，从而发挥单元教学设计应有的连接作用和目标引领功能。
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