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摘 要：随着新课标课程的改革，小学语文教学工作也发生了相应改变。对小学语文教学来说，作文是一个重点，又是一个难点，作文教学的创新不仅能够为学生的终身发展提供坚实的基础，还能有效激发学生的创新思维与创新能力。本文由此略作探讨。
关键词：小学语文；作文教学方法；创新
一、 引言
创造力是一个深奥而又经常会受到人们争论的定义。斯腾伯格曾指出：创造力是一种创造新颖、适用的产品的能力。目前国内普遍认为创造力就是按照特定的目的，凭借已有的信息，产生出新颖、独特、具有社会利用价值产物的能力或特性。它主要包括创造性思维和创造性想象。创造性思维是利用与众不同或新奇的方式去处理问题的过程。创造性想象是根据特定目的，在头脑中通过改造，创新出新形象的过程。
从目前国家提倡的“素质教育”和2011版《义务教育语文课程标准》中均可看出，在语文教学中培养学生创造力的必要性。通过对相关研究的阅读，笔者发现主要的培养措施如下：给教师注入与时俱进的教学观念和教学方法，更改教师角色。笔者也认为，在语文教学中要想培养、发展学生的创造力，首先要做到的就是改变传统的教师教育理念，建立创新型教师队伍；其次要运用恰当的培养方式。另外，笔者还在此前提下从识字与写字、阅读、写作这些方面进行了相关阐述。
二、 小学语文作文教学方法创新的意义
小学语文作文教学方法创新的目的具有以下几个方面：首先，通过对教师培养学生创造力的现状进行研究，分析其中存在的问题；其次，通过探求问题存在的原因，进而提出相应的解决方法；最后，真正地实现教师在教学中对学生创造力水平进行提高的先进理念。让学生成为获得知识技能、全面和谐发展的对象，在学习中能够最大程度地发挥自身能动性；让老师更新传统的教育教学观点，明确了解到培养学生创造力的关键性，并掌握科学的教育方法，以达到为国家、社会教育出创新型人才的目的。
本文将会对教师在教学中培养学生的创造力产生一定的理论价值和实践价值。
就理论意义而言，素质教育是一种以发展学生的创造力和实践能力为主的教育，对学生创造力的培养有利于他们的全面和谐成长，其发散思维和创造性想象亦能得到一定程度的训练。创造力的培养还可以引发学生的问题意识，有助于他们形成恰当的自我效能感，学会多角度思考问题。但如今关于“如何对学生进行创造力的培养”文章数量并不多、文献资料不足。这就导致对“在课堂中如何培养学生创造力”的小学语文作文教学方法创新理论意义重大。
就实践意义而言，如今的实际课堂中，还存在些许教学方式偏于传统的教师。譬如：以教师、课堂为中心，以学生的成绩为评价的唯一标准，教学中也只重视学生对所学知识的机械识记，忽略发挥学生的主体性和对其创造力的培养。笔者针对语文教师在教学中存在的一些问题提出了具体可行的措施，有助于提高教师教学质量和效率，为教师对学生多种能力和思维的培养和发展提供可供参考的教学方法。因此，小学语文作文教学方法创新的实践意义也比较强。
三、 小学语文作文创新的教学方法
（一） 创新性作文教学
作文是一种创造性的劳动，教师要提倡学生写想象中的事物，积极幻想，最大程度地发挥自身的创造力。按类型出发，应多让学生写组合、图画、科幻作文。按评价出发，教师应倡导鼓励性原则，运用新颖独特的评价语言。
通过阅读四年级两个班级的作文评语，笔者得到以下信息：一个班级的作文评语中，26.7%是属于传统的评语类型，而另一班级60%的评语是属于无实际意义的。诸如：直接批注优良等级，用“字迹工整，语句通顺，表达清晰”之类言语加以评价。教师在评价学生的作文时，应用心去阅读、去聆听学生的心声，对富有创造性的想法要及时鼓励，尽量运用新颖独特的评语。
（二） 培养学生创造力
对于培养学生的创造力持有不同的看法：有些教师认为培养学生的创造力非常可行，并且表示自己在教学中经常会采用培养学生创造力的教学策略；有些教师则有着截然不同的回答，她认为培养学生的创造力存在阻碍因素，不甚可行，并且阐述了自己不甚清楚培养学生创造力的相关方法。同时，笔者还进一步地了解到这两位教师现在所带的班级是刚接手的，而且初次测验得到的数据表明两班当前的创造力水平相当，这就保证了研究的可行性。紧接着，对这两位语文教师的课堂进行观察记录，从中确定了她们在教学中的不同之处：有些教师重视在教学中培养学生的创造力并灵活地采取多种教学方法；而有些教师在教学中没有体现出对学生创造力的培养，只偏重传授书本知识。最后，笔者再次对两个班级进行托兰斯创造性思维测验，前后两次测验的间隔时间为一个月，根据流畅性、灵活性和独特性进行评分。
参考文献：
[1] 朱艳红.让写作成为学生生活的一部分——小学语文写作教学策略的探讨[J].作文成功之路（上），2017（9）.
[2] 刘效会.试析小学语文作文教学方法的创新[J].课外语文，2017（21）.
[3] 王香萍.談如何提高小学语文作文教学效果[J].中国校外教育，2017（21）.
[4] 周庆华.浅谈小学语文作文教学方法的创新[J].好家长，2017（34）.
作者简介：梁红霞，内蒙古自治区乌海市，内蒙古乌海市海勃湾区第一完全小学。
关键词：小学语文；作文教学方法；创新
一、 引言
创造力是一个深奥而又经常会受到人们争论的定义。斯腾伯格曾指出：创造力是一种创造新颖、适用的产品的能力。目前国内普遍认为创造力就是按照特定的目的，凭借已有的信息，产生出新颖、独特、具有社会利用价值产物的能力或特性。它主要包括创造性思维和创造性想象。创造性思维是利用与众不同或新奇的方式去处理问题的过程。创造性想象是根据特定目的，在头脑中通过改造，创新出新形象的过程。
从目前国家提倡的“素质教育”和2011版《义务教育语文课程标准》中均可看出，在语文教学中培养学生创造力的必要性。通过对相关研究的阅读，笔者发现主要的培养措施如下：给教师注入与时俱进的教学观念和教学方法，更改教师角色。笔者也认为，在语文教学中要想培养、发展学生的创造力，首先要做到的就是改变传统的教师教育理念，建立创新型教师队伍；其次要运用恰当的培养方式。另外，笔者还在此前提下从识字与写字、阅读、写作这些方面进行了相关阐述。
二、 小学语文作文教学方法创新的意义
小学语文作文教学方法创新的目的具有以下几个方面：首先，通过对教师培养学生创造力的现状进行研究，分析其中存在的问题；其次，通过探求问题存在的原因，进而提出相应的解决方法；最后，真正地实现教师在教学中对学生创造力水平进行提高的先进理念。让学生成为获得知识技能、全面和谐发展的对象，在学习中能够最大程度地发挥自身能动性；让老师更新传统的教育教学观点，明确了解到培养学生创造力的关键性，并掌握科学的教育方法，以达到为国家、社会教育出创新型人才的目的。
本文将会对教师在教学中培养学生的创造力产生一定的理论价值和实践价值。
就理论意义而言，素质教育是一种以发展学生的创造力和实践能力为主的教育，对学生创造力的培养有利于他们的全面和谐成长，其发散思维和创造性想象亦能得到一定程度的训练。创造力的培养还可以引发学生的问题意识，有助于他们形成恰当的自我效能感，学会多角度思考问题。但如今关于“如何对学生进行创造力的培养”文章数量并不多、文献资料不足。这就导致对“在课堂中如何培养学生创造力”的小学语文作文教学方法创新理论意义重大。
就实践意义而言，如今的实际课堂中，还存在些许教学方式偏于传统的教师。譬如：以教师、课堂为中心，以学生的成绩为评价的唯一标准，教学中也只重视学生对所学知识的机械识记，忽略发挥学生的主体性和对其创造力的培养。笔者针对语文教师在教学中存在的一些问题提出了具体可行的措施，有助于提高教师教学质量和效率，为教师对学生多种能力和思维的培养和发展提供可供参考的教学方法。因此，小学语文作文教学方法创新的实践意义也比较强。
三、 小学语文作文创新的教学方法
（一） 创新性作文教学
作文是一种创造性的劳动，教师要提倡学生写想象中的事物，积极幻想，最大程度地发挥自身的创造力。按类型出发，应多让学生写组合、图画、科幻作文。按评价出发，教师应倡导鼓励性原则，运用新颖独特的评价语言。
通过阅读四年级两个班级的作文评语，笔者得到以下信息：一个班级的作文评语中，26.7%是属于传统的评语类型，而另一班级60%的评语是属于无实际意义的。诸如：直接批注优良等级，用“字迹工整，语句通顺，表达清晰”之类言语加以评价。教师在评价学生的作文时，应用心去阅读、去聆听学生的心声，对富有创造性的想法要及时鼓励，尽量运用新颖独特的评语。
（二） 培养学生创造力
对于培养学生的创造力持有不同的看法：有些教师认为培养学生的创造力非常可行，并且表示自己在教学中经常会采用培养学生创造力的教学策略；有些教师则有着截然不同的回答，她认为培养学生的创造力存在阻碍因素，不甚可行，并且阐述了自己不甚清楚培养学生创造力的相关方法。同时，笔者还进一步地了解到这两位教师现在所带的班级是刚接手的，而且初次测验得到的数据表明两班当前的创造力水平相当，这就保证了研究的可行性。紧接着，对这两位语文教师的课堂进行观察记录，从中确定了她们在教学中的不同之处：有些教师重视在教学中培养学生的创造力并灵活地采取多种教学方法；而有些教师在教学中没有体现出对学生创造力的培养，只偏重传授书本知识。最后，笔者再次对两个班级进行托兰斯创造性思维测验，前后两次测验的间隔时间为一个月，根据流畅性、灵活性和独特性进行评分。
参考文献：
[1] 朱艳红.让写作成为学生生活的一部分——小学语文写作教学策略的探讨[J].作文成功之路（上），2017（9）.
[2] 刘效会.试析小学语文作文教学方法的创新[J].课外语文，2017（21）.
[3] 王香萍.談如何提高小学语文作文教学效果[J].中国校外教育，2017（21）.
[4] 周庆华.浅谈小学语文作文教学方法的创新[J].好家长，2017（34）.
作者简介：梁红霞，内蒙古自治区乌海市，内蒙古乌海市海勃湾区第一完全小学。