【中图分类号】G451.1
　　教育振兴，教师为本。学校品牌的铸就、优秀人才的培养、教育质量的提升，全部仰仗一流的师资队伍。如何打造名师工程？笔者认为方略如下：
　　一、帮助教师树立崇高的教育理想与信念，是打造名师工程的根本
　　名师都是从普通教师慢慢成长起来的。名师之成为名师，大致有下面一些特点：超前的教育教学理念，智慧的教书育人方略，坚定执着的教育理想与信念，为自己理想与信念一无反顾勇敢前行、矢志不渝的行动……我认为，心胸有多宽广，空间就有多宽广。胸襟决定气度。因此，崇高的教育理想与信念决定了教师的眼界之大与心胸之广。一个教师有了崇高的教育理想与信念，就会对自己从事的职业有高度的价值认同，就会有一种崇高的职业归属感，就会自觉为实现这一理想、践行这一信念做出努力，哪怕付出再多艰辛的劳动也无怨无悔，当然他就会以一种生命自觉的状态投入到进德修业当中，投入到平凡的教学工作当中，投入到自己所种爱的教育事业当中，以致于痴迷、忘情、执着坚守，甘心把自己变成一棵在“清风夜唳中独自看守月亮的树”。而这种执着坚守、坚定前行的过程也正是名师的诞生历程，而照亮这一历程的明灯就是崇高的教育理想与信念。
　　二、教科研引领----学校课程建设是打造名师的有力抓手
　　深厚的教育理论功底，超前的先进的教育理念，加上生动、丰富的理论指导下的教学实践活动，奠定了名师超强的教科研能力。有了这种能力，名师便在构建自己教育教学理论体系的同时，自觉不自觉地成了学校课程建设的主力军。而在名师成长之初，大量阅读古今中外著名思想家、教育家、哲学家、心理学家的专著往往是这些教师生命的一种常态，当然其它各种不同类型的著作也在他们的阅读之列。正因为如此，他们与一般“教书匠”比较，思维更理性，更缜密；理念更前卫，更先进；教育教学实践更具个性，更有张力，更生动，也更丰富，甚至更另类，更具颠覆性与叛逆性。而他们的教学实践也通过他们灵动的笔化成了一本本既有理论建构，又有实践操作系统的校本课程。这些生动的课程一般都有很强的指导性与启发性，闪耀着智慧的灵光，是一首首精彩而传奇的教育神话与诗篇。在教科研的大道上，在学校课程建设的征途上，成就了教育的神话，当然也成就了名师本身。
　　三、以人为本，人文管理是名师成长的土壤，是催生名师必要的辅翼
　　鲁迅说过：“不但产生天才难，单是有培养天才的泥土也难……独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。”就各级教育管理者与学校管理者而言，为名师诞生培育好生存的土壤应是天职。应该想方设法通过各种方式与途径促进教师专业成长与发展，应该鼓励教师大胆进行教学改革与创新实践活动。学校的一切工作应该以教师的专业发展与成长为根本出发点，在关心教师体质、生活、工作、学习的同时，努力为教师进德修业、研习培训创造机会，逐步让“不当教书匠，要当教育家”成为教师的理想与追求，让读书逐渐成为教师生命的一种自觉，一种惯性，让争做学习型、科研型、专家学者型、创新型的复合型教师成为教师追寻的风尚，鼓励与支持教师大力研发校本课程，全力引领教师走可持续发展的成长之路。而在“以人为本，人文管理”旗帜辉映下，教师的专业成长与发展的步伐会大大加快，名师的诞生也会指日可待。