汉语处所倒装结构的句法推导

来源 :现代外语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caep315
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文探讨汉语处所倒装结构的句法推导,认为只有非宾格动词在基础句法构造上与该结构相容.这类动词在基础句法结构层面有一个直接内论元,无外论元.根据非宾格分析法,在处所倒装句中直接内论元名词合并在Spec-VP位置,整个推导过程中被焦点化为句末焦点,并冻结在动词组内的基础位置上而不允许再移动.该动词后论元名词在原位与T形成一致关系,取值主格.句首的处所词组居于话题的标志语位置(Spec-TopP),而非主语位置(Spec-TP),是基础生成而非移位生成的话题.本文假设出现在处所倒装结构中的典型非作格和及物动词均已经历过非宾格化,转化成了表存现意义的非宾格动词.因此,处所倒装句中的动词可视为存现意义非宾格动词.事实表明,基于语段理论的分析可以为汉语处所倒装结构的主要句法、语义和语用特性提供合理解释.
其他文献
[目的/意义]当前关于在线健康社区的研究大多关注用户的积极使用行为,而探究在线健康社区用户的非持续使用行为及其影响因素,对保留用户群体、促进在线健康社区的持续发展具有重要的意义.[方法/过程]在文献调研和相关理论借鉴基础上,结合在线健康社区自身特征,提取在线健康社区用户非持续使用行为的初始影响因素,利用实证调查数据对影响因素进行识别和修正.[结果/结论]感知风险、服务质量与成本、系统与信息质量、感知社会支持是影响在线健康社区用户非持续使用行为的主要因素,其中,服务管理、医生服务质量、服务费用、系统功能、感
[目的/意义]学术数据在科学传播与知识共享中起着重要作用,同时学术数据在科学交流中有着相当复杂的运动,系统性探究学术数据在科学交流中的运动流程、机制和影响因素,对科学界和科技工作者了解科学交流和知识演化有重要意义.[方法/过程]综合科学情报交流理论和科学交流系统理论来分析并提出现代科学交流系统模型.利用系统动力学方法和Vensim软件对提出的模型进行仿真实验,分析影响学术数据在科学交流中运动影响因素.[结果/结论]提出学术数据在科学交流系统中的双循环运动模式,该系统仿真结果显示,调整学术数据的输入初值与系
[目的/意义]公共卫生事件中如何促进居民健康行为是值得关注的问题.以新冠疫苗初期接种为例,研究信息框架对居民预防型健康行为的影响,为公共卫生事件中的信息干预提供依据.[方法/过程]利用准试验在2021年1月对413位居民进行疫苗劝说接种知识的干预,通过配对t检验、单因素ANOVA分析、中介和调节效应检验信息框架的作用机制.[结果/结论]收益和损失型框架信息干预均可促进居民新冠疫苗接种态度和意愿.收益型比损失型信息框架的劝说效果更好,且信息接受度发挥完全中介作用.感知易感性在信息框架通过信息接受度影响疫苗接
[目的/意义]传统资源开发方式已无法适应数字人文时代的发展需要.伴随数字与人文研究的碰撞不断深入,以知识图谱为代表的数字人文技术方法能为口述记忆资源深度挖掘提供新视角.[方法/过程]构建口述记忆资源知识图谱模型,以国家图书馆中国记忆项目东北抗日联军专题老战士口述记忆资源为数据源进行实例可视化展示与多维语义查询.[结果/结论]本文验证了知识图谱技术方法在知识挖掘、知识发现与知识服务等方面的适用性与实用性,有效创新了数字人文环境下口述记忆资源开发路径.
外语教育教学是一个复杂的生态系统.不同的机构和人员在这个生态系统中发挥着重要的作用.政府是教育政策的制定者,也是教育资源的主要提供者.社会机构,包括教学研究机构、出版机构、考试机构等提供相关的教育教学服务.学校是这个系统中最重要的分支系统.其中,校长、学科负责人和学科教师对外语教育的认识、教学和管理能力以及他们与学生和家长的互动决定了学校的外语教育质量.学生无疑是该生态系统中最重要的起点和终端,其自身又构成一个微系统,包括他们的学习能力、学习动机、学习投入及其与同伴、老师和其他环境因素的互动等,这些因素将
代词的回指解读是语言学研究中的热点议题,但现有研究往往更侧重于先行语和先行语所在的小句.代词作为被加工的主体,其本身的形态句法特征如何对回指产生影响,获得的关注却相对较少.本研究以汉语话题结构为研究对象,通过语料库研究、可接受度测试和自定义步速阅读实验,分别从语言产出和理解两个维度,考察了代词的回指形式(显性vs.零形回指)和语法角色(主vs.宾语)在汉语话题回指中的作用,以及上述作用如何受到先行语生命性(生命体vs.非生命体)的制约.结果 显示,先行语生命性能分别对代词回指形式的选择和语法角色的指派产生
[目的/意义]适应数据智能时代的教育教学改革需求,发挥大数据等新兴信息技术融入知识可视化的优势,基于文本大数据进行学科知识可视化教学探索与实践.[方法/过程]以知识可视化理论为基础,构建是什么(know-what)、为什么(know-why)、怎么样(know-how)、会怎样(know-will-be)的学科知识可视化教学模式,选择科学知识图谱作为可视化教学路径.以情报学为例,运用Citespace针对情报概念、情报流程、情报系统/体系、突发事件情报等教学内容,开展学科知识可视化教学实践.[结果/结论]
[目的/意义]20世纪70年代以来,情境的变革与丰富推动学界对非学术情境下信息素养的探讨不断深入.目前国内鲜有工作场所情境下对信息素养研究特征与发展趋势的探讨成果,本文希望填补这一研究缺失.[方法/过程]基于深入调研总结相关主题文献,工作场所情境下信息素养研究目前主要体现出理论视角研究支撑跨域且多元、应用实践研究广泛且具象、教育反思研究试图回应挑战、行业需求研究映射组织特色等特点,同时也不同程度地存在研究不足.[结果/结论]聚焦于图情领域的研究发展,应当从理论视角转换、应用领域拓展、教育反思推进、行业需求
[目的/意义]本文尝试从文献载体到文献内容(全文检索)再到数据层面的细粒度的南海证据性数据抽取.首先,能提高南海文献数字资源的检索性能;其次,为专业人员提供充足的证据材料;最后,为南海维权的证据链关联模型构建做好基础.[方法/过程]根据南海维权证据的特点,制定抽取规则.通过文本清洗、文本分段、段分句、分词把非结构化的数据转化成结构化数据.然后分别比较朴素贝叶斯、SVM、随机森林、DNN、TexCNN、Bi-LSTM、LightGBM和XGBoost的证据性数据抽取效果.最后为了进一步提高证据抽取的准确性,
[目的/意义]调查学术微信公众号用户主观感知体验有助于优化平台知识服务的质量和效果.[方法/过程]依据用户体验相关模型,从美学、含义、行为、情感、价值5个体验维度构建学术微信公众号用户体验效果指标体系,根据物元可拓法给出体验效果的物元模型和计算过程,并以“社科学术圈”公众号为例.[结果/结论]“社科学术圈”用户在美学、含义维度的体验效果为满意等级,在行为、情感、价值维度的体验效果为一般等级,总体体验效果倾向满意,分析了体验结果形成的原因并提出优化策略.