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[摘要]英文歌曲能使学生对学习英语产生浓厚的兴趣，是学习和记忆英语的积极、有效、持久的方法。在教学中运用英文歌曲符合心理学和记忆原理，合理运用能提高学生学习兴趣，打破沉闷的课堂气氛，有效辅助语音、词汇、语法和翻译等知识的教学，达到较好的教授效果。
[关键词]英文歌曲 兴趣 英语教学 运用
传统的英语教学一直沿用填鸭式教学模式，使得教学缺乏创新性和趣味性，很难取得良好的教学效果，甚至导致部分学生对英语学习产生了抵触情绪。因此，提高学生学习英语的兴趣显得尤为重要。因此在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，能够使学生通过听和唱来学习英语，有助于激发学生的学习激情和积极性，收到很好的教学效果。
一、英语教学中运用英文歌曲的依据
1、符合心理学原理。
音乐心理学的研究者们研究音乐刺激的脑神经机制以及音乐和语言共同作为刺激时人类大脑认知加工的特点，发现大脑音乐认知的许多脑区与语言加工区域具有重叠性，音乐与语言加工分享一些共同的神经机制。因此在对大脑进行音乐刺激时，也能激发大脑的语言学习功能。
2、符合记忆原理。
研究表明，音乐的介入能使回忆过程变得轻松，音乐就像一张无形的网，在人的意识中引发对相关事务的印象与联想，音乐对记忆以及思维开拓有着很大的作用。例如，当人们要记住一手歌词，如果只是反复阅读，在大脑中的印象并不会很持久，但如果配以旋律，反复吟唱，结果就会大不相同。将引文歌曲引入教学材料中，能使学生在不知不觉中认识并记住所学材料。
二、英文歌曲在教学中的具体运用
前面就英语教学中利用英文歌曲的理由谈了很多，但有理并不等于行得通，实施才是最重要的，下面我就来谈谈具体实施问题。
1、对记忆单词、词汇的辅助作用
如我们很多人学会的第一首英文歌就是字母歌，在最初学习英文26个字母时，教师先教这首歌，一放歌曲，那轻松而又愉快的节奏深深地吸引了学生。然后教他们一起唱。这样，在不知不觉中，学生已经初步掌握了26个字母。英文歌曲主题多样，内容丰富，很多的单词、词组、习语在英文歌曲中多次出现，在学习歌曲时将这些内容拿出来讲解，这样使学生在优美的旋律中不经意的记住了许多原本枯燥的单词短语。
2、对语音的帮助作用
歌曲中常常会出现连读、重读、略读等，歌曲的学习有利于学生掌握这些语音规则，是学生的口语和听力都得到有效地提高。
3、帮助掌握语法知识
对于许多中国学生来说，英语语法枯燥繁杂，是他们学习英语道路上的“拦路虎”。如何既轻松又有效地向学生传授语法知识，是许多老师孜孜钻研的问题，将歌曲融入语法教学中是一个很好的尝试。例如在讲解if引导的条件状语从句时，可以先让学生学习《if》这首歌。
If a picture paints a thousand word
then why can’t I paint you
The words will never show
the you I’ve come to know
If a face could launch a thousand ships
then where am I to go
There’s no one home but you
you’re all that’s left me to
And when my love for life is running dry
you come and pour yourself on me
If a man could be two places at one time
I’d be with you
Tomorrow and today
beside you all the way
If the world should stop revolving
spinning slowly down to die
I’d spend the end with you
and when the world was through
Then one by one the stars would all go out
then you and 1 would simply fly away
這首歌中，if从句反复出现，学生在学会唱这首歌的同时也掌握了if从句这一语法知识，愉悦身心的同时也得到一种学习成就感，事半功倍。
4、帮助提高翻译技能
歌词似诗歌，语言看似简单实则内容丰富，情感微妙，意境悠远，要翻译好绝非易事。开始阶段可以要求学生翻译一些简单的歌词，让学生体会翻译的乐趣，逐步过渡到翻译较复杂的歌曲，甚至可以要求水平高的学生将中文歌翻译成英文。
三、英语教学中运用歌曲的注意事项
歌曲引入教学，不仅仅是要娱悦情绪，更重要的是要呈现歌曲所蕴涵的思想、内容、词汇、句型和语法等知识。教师需要精心策划后才能实行，先确定学习内容与材料，然后选择歌曲，再将歌曲与学习材料融合。如此才能使课堂教学生动有趣，学生思维活跃，强化教学目标，突出教材重点、难点，强化学生学习效果。
学生不应是枯燥的知识的接受者，而应是知识的参与者。在积极的参与中才能有所成，有所乐。英文歌曲引入教学，能使课堂教学生动有趣，让学生在愉快的环境中学习掌握所学知识，不仅能让学生学习最地道的英语，更重要的是，让他在学习英语过程中爱上英语。
参考文献
[1]胡蓉音乐在英语中的作用[M]吉林大学出版社1998，P208—213
[2]宋金燕以歌为伴学英语[M]辽宁教育出版社2000，P84—87
[3]薛小芳激发学习兴趣促进英语教学[M]山东教育出版社2001，P117—120
[关键词]英文歌曲 兴趣 英语教学 运用
传统的英语教学一直沿用填鸭式教学模式，使得教学缺乏创新性和趣味性，很难取得良好的教学效果，甚至导致部分学生对英语学习产生了抵触情绪。因此，提高学生学习英语的兴趣显得尤为重要。因此在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，能够使学生通过听和唱来学习英语，有助于激发学生的学习激情和积极性，收到很好的教学效果。
一、英语教学中运用英文歌曲的依据
1、符合心理学原理。
音乐心理学的研究者们研究音乐刺激的脑神经机制以及音乐和语言共同作为刺激时人类大脑认知加工的特点，发现大脑音乐认知的许多脑区与语言加工区域具有重叠性，音乐与语言加工分享一些共同的神经机制。因此在对大脑进行音乐刺激时，也能激发大脑的语言学习功能。
2、符合记忆原理。
研究表明，音乐的介入能使回忆过程变得轻松，音乐就像一张无形的网，在人的意识中引发对相关事务的印象与联想，音乐对记忆以及思维开拓有着很大的作用。例如，当人们要记住一手歌词，如果只是反复阅读，在大脑中的印象并不会很持久，但如果配以旋律，反复吟唱，结果就会大不相同。将引文歌曲引入教学材料中，能使学生在不知不觉中认识并记住所学材料。
二、英文歌曲在教学中的具体运用
前面就英语教学中利用英文歌曲的理由谈了很多，但有理并不等于行得通，实施才是最重要的，下面我就来谈谈具体实施问题。
1、对记忆单词、词汇的辅助作用
如我们很多人学会的第一首英文歌就是字母歌，在最初学习英文26个字母时，教师先教这首歌，一放歌曲，那轻松而又愉快的节奏深深地吸引了学生。然后教他们一起唱。这样，在不知不觉中，学生已经初步掌握了26个字母。英文歌曲主题多样，内容丰富，很多的单词、词组、习语在英文歌曲中多次出现，在学习歌曲时将这些内容拿出来讲解，这样使学生在优美的旋律中不经意的记住了许多原本枯燥的单词短语。
2、对语音的帮助作用
歌曲中常常会出现连读、重读、略读等，歌曲的学习有利于学生掌握这些语音规则，是学生的口语和听力都得到有效地提高。
3、帮助掌握语法知识
对于许多中国学生来说，英语语法枯燥繁杂，是他们学习英语道路上的“拦路虎”。如何既轻松又有效地向学生传授语法知识，是许多老师孜孜钻研的问题，将歌曲融入语法教学中是一个很好的尝试。例如在讲解if引导的条件状语从句时，可以先让学生学习《if》这首歌。
If a picture paints a thousand word
then why can’t I paint you
The words will never show
the you I’ve come to know
If a face could launch a thousand ships
then where am I to go
There’s no one home but you
you’re all that’s left me to
And when my love for life is running dry
you come and pour yourself on me
If a man could be two places at one time
I’d be with you
Tomorrow and today
beside you all the way
If the world should stop revolving
spinning slowly down to die
I’d spend the end with you
and when the world was through
Then one by one the stars would all go out
then you and 1 would simply fly away
這首歌中，if从句反复出现，学生在学会唱这首歌的同时也掌握了if从句这一语法知识，愉悦身心的同时也得到一种学习成就感，事半功倍。
4、帮助提高翻译技能
歌词似诗歌，语言看似简单实则内容丰富，情感微妙，意境悠远，要翻译好绝非易事。开始阶段可以要求学生翻译一些简单的歌词，让学生体会翻译的乐趣，逐步过渡到翻译较复杂的歌曲，甚至可以要求水平高的学生将中文歌翻译成英文。
三、英语教学中运用歌曲的注意事项
歌曲引入教学，不仅仅是要娱悦情绪，更重要的是要呈现歌曲所蕴涵的思想、内容、词汇、句型和语法等知识。教师需要精心策划后才能实行，先确定学习内容与材料，然后选择歌曲，再将歌曲与学习材料融合。如此才能使课堂教学生动有趣，学生思维活跃，强化教学目标，突出教材重点、难点，强化学生学习效果。
学生不应是枯燥的知识的接受者，而应是知识的参与者。在积极的参与中才能有所成，有所乐。英文歌曲引入教学，能使课堂教学生动有趣，让学生在愉快的环境中学习掌握所学知识，不仅能让学生学习最地道的英语，更重要的是，让他在学习英语过程中爱上英语。
参考文献
[1]胡蓉音乐在英语中的作用[M]吉林大学出版社1998，P208—213
[2]宋金燕以歌为伴学英语[M]辽宁教育出版社2000，P84—87
[3]薛小芳激发学习兴趣促进英语教学[M]山东教育出版社2001，P117—120