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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。因此，对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？笔者认为可以从以下三个方面来努力：
一、建立和谐的师生关系
教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣，用爱去滋润学生的心灵，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。那么如何才能使师生关系变得和谐呢？
1．教师要转变自身的角色
教师的传统角色被定位为“传道、授业、解惑”，因此导致了长期以来教师讲解学生被动接受的课堂话语关系，教师是主体，言语中居高临下，学生则只是被动的接受教育的对象，没有话语权。传统的师生关系，由于受传统社会政治和社会生活的规定，是一种不平等的权威依从关系。这种师生关系无疑会扼杀学生的学习兴趣。我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应充当的角色，平等地对待学生。在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体。在生活上，教师应该是学生的朋友，可以谈心，也可以游戏。
2．教师要热爱每一个学生
热爱学生是英语教师工作的起点。热爱学生首先要热心、细心、耐心教育学生，鼓励他们奋发向上。爱的天平，绝不能放上偏见的砝码。作为教师，不能只爱几个得意门生，要以同样火热的心爱每个学生。热爱学生还表现在对学生的严格要求上，所谓“严师出高徒”。因此教师对学生要热爱而不骄纵，尊重而不迁就，信任而不放任。但严格要求不是苛求，不是强迫命令，更不是简单粗暴，而是教育性、说服性、指导性的和谐统一。
3．多表扬学生
在英语教学过程中，教师也别吝惜几句赞美的话，初中的学生们大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦學生做好时，就及时表扬。
二、满足学生成功的欲望
我们要不吝啬地满足学生成功的欲望，创造一切可以创造的机会，让学生体会成功的快乐。我们要鼓励学生尽量用英语来回答问题，当其怯生生地运用不很流利的英语回答你的问题时，即使有错也要大大地赞扬一番，然后再委婉地指出其存在的小错误。当学生偶尔能运用未学过的音标知识拼出一个未学过的单词时，要给予赞扬和鼓励。
要鼓励学生学以致用。如学了Come and meet the family之后，让学生来个My family的即兴演讲；学了自我介绍后，来个Introduce myself的小作文……这样就“文尽其用，人尽其才”，使其体会到“我也能用英语说话写作”的喜悦。
另外，还可以经常进行些小竞赛，如“英语单词接龙”竞赛、朗诵课文竞赛等等。
总而言之，要尽量唤起学生潜意识中的成就感，让其在成功中找到属于自己的乐趣。
三、采用灵活多样的英语趣味教学法
初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法。
1．让学生感受音乐之美
在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。比如学生们刚接触英语后不久，就有一首“Good morning to you”，在学生还没有学习英标之前，要口头说这几句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握。
2．组织开展丰富多彩的课堂游戏
做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就起来越多，最令学生们头痛的是记不准单词。比如，在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
3．使用多媒体，增强直观感
在课堂上教师应充分利用多媒体“化静为动，以动促思”的优点，通过演示，把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学生面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣。总之，充分利用录音、录像、投影、电脑等多媒体教学手段，能调动学生学习的兴趣，使他们积极主动地参与到教学活动中来，从而提高英语教学质量。
总之，兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，在英语教学中，英语教师应注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。只有这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好英语，使英语教学质量再上一个新台阶。
一、建立和谐的师生关系
教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣，用爱去滋润学生的心灵，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。那么如何才能使师生关系变得和谐呢？
1．教师要转变自身的角色
教师的传统角色被定位为“传道、授业、解惑”，因此导致了长期以来教师讲解学生被动接受的课堂话语关系，教师是主体，言语中居高临下，学生则只是被动的接受教育的对象，没有话语权。传统的师生关系，由于受传统社会政治和社会生活的规定，是一种不平等的权威依从关系。这种师生关系无疑会扼杀学生的学习兴趣。我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应充当的角色，平等地对待学生。在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体。在生活上，教师应该是学生的朋友，可以谈心，也可以游戏。
2．教师要热爱每一个学生
热爱学生是英语教师工作的起点。热爱学生首先要热心、细心、耐心教育学生，鼓励他们奋发向上。爱的天平，绝不能放上偏见的砝码。作为教师，不能只爱几个得意门生，要以同样火热的心爱每个学生。热爱学生还表现在对学生的严格要求上，所谓“严师出高徒”。因此教师对学生要热爱而不骄纵，尊重而不迁就，信任而不放任。但严格要求不是苛求，不是强迫命令，更不是简单粗暴，而是教育性、说服性、指导性的和谐统一。
3．多表扬学生
在英语教学过程中，教师也别吝惜几句赞美的话，初中的学生们大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦學生做好时，就及时表扬。
二、满足学生成功的欲望
我们要不吝啬地满足学生成功的欲望，创造一切可以创造的机会，让学生体会成功的快乐。我们要鼓励学生尽量用英语来回答问题，当其怯生生地运用不很流利的英语回答你的问题时，即使有错也要大大地赞扬一番，然后再委婉地指出其存在的小错误。当学生偶尔能运用未学过的音标知识拼出一个未学过的单词时，要给予赞扬和鼓励。
要鼓励学生学以致用。如学了Come and meet the family之后，让学生来个My family的即兴演讲；学了自我介绍后，来个Introduce myself的小作文……这样就“文尽其用，人尽其才”，使其体会到“我也能用英语说话写作”的喜悦。
另外，还可以经常进行些小竞赛，如“英语单词接龙”竞赛、朗诵课文竞赛等等。
总而言之，要尽量唤起学生潜意识中的成就感，让其在成功中找到属于自己的乐趣。
三、采用灵活多样的英语趣味教学法
初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法。
1．让学生感受音乐之美
在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。比如学生们刚接触英语后不久，就有一首“Good morning to you”，在学生还没有学习英标之前，要口头说这几句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握。
2．组织开展丰富多彩的课堂游戏
做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就起来越多，最令学生们头痛的是记不准单词。比如，在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
3．使用多媒体，增强直观感
在课堂上教师应充分利用多媒体“化静为动，以动促思”的优点，通过演示，把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学生面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣。总之，充分利用录音、录像、投影、电脑等多媒体教学手段，能调动学生学习的兴趣，使他们积极主动地参与到教学活动中来，从而提高英语教学质量。
总之，兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，在英语教学中，英语教师应注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。只有这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好英语，使英语教学质量再上一个新台阶。