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【内容摘要】道德与法治是为了贴近学生的生活，让学生与社会生活、社会实践紧密相连。因此，将感悟式教学运用到实际的道德与法治的学科教学中，不仅可以使学生加深对文本知识的了解而且可以在日常生活中强化法治思想，面对各种突发状况理性应对并运用所学的知识来保护自己。
【关键词】感悟式教学道德与法治运用
寻找切实可行的教学手段以此老调动实际教学的实效性，一直是德育课程研究者和道德与法治课堂教学的主要研究方向，道德与法治的课堂教学应该和学生的实际生活紧密结合。故此，在道德与法治的课堂教学中运用感悟式教学就显得极为突出，实际上更是符合新时代教学改革的。所以，在道德与法治的课堂教学中，引导学生在教师的诱导下，感悟反思体验和自己生活实际相关联的情景调动期学习的积极性，还可以持续提高学生的道德意识和水平，进一步规范学生的法治思想。
一、感悟式教学在道德与法治课堂中的意义
1.调动学生学习的兴趣，促进学生树立正确的价值取向
小学生年纪偏小，但这个时候的学生参与度和表现欲异常兴奋。在道德与法治的课堂教学中运用感悟式教学，可以将教材中静態、呆板的教学内容内化为动态、生动的实际情境，让其更接近学生的实际生活，将内容生活会引起学生的注意力，调动学生积极参与，可以激发学生的学习欲望和内在学习动机，让静态、呆板的教学内容在创设的情境中润物细无声的影响着学生，积极引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，从而达到学生的快乐全面发展。
2.促进建立平等、和谐、融洽的交流氛围和师生关系
在道德与法治的课堂上，教师不能严加要求约束学生，而是要放下身子，与学生进行平等的对话交流，积极营造平的、和谐的交流氛围和情境。在道德与法治的课堂教学中运用感悟式教学，可以创设一定的生活情境，结合教材内容开展一系列的教学活动让学生积极参与，不但加强学生与文本的对话，还在这种教学情境中，可以加深教师与学生的交流和沟通，学生积极主动的鱼文本对话，教师和学生换位思考，相互体谅对方，学生理解老师的用意，教师李洁学生的困惑，从而帮助学生思考与教材对话产生的不解。可以说，道德与法治课堂运用感悟式教学是构建师生平等交流的氛围，融洽师生关系的这样手段。
二、在道德与法治课堂教学中如何应用感悟式教学
1.教师积极构建与学生的生活实际相联系的生活情境让学生感悟、反思、体验
感悟式教学作为最有效的教学补充手段，固然，对教材的选择内容和方法是要精心准备的，不是毫无章法的、随意的，而要选择的内容与学生的生活实际紧密联系，只有这样才能吸引学生的探究欲望，引人入胜，事先教师要全面了解每一个学生，结合学生的实际和教材内容设计和学科进度来设计相关的方式和内容。
2.建构师生平等交流的氛围
在道德与法治的课堂上，教师在讲解知识的同时，要运用现代的教学方法，注重学生的学系主人，尊重每个学生的差异，耐心与学生进行交流沟通，建立平等、和谐的交流氛围和课堂气氛。为此教师为达到这一高度，可以实现设计一些有趣味可互动的小游戏、小片段等等。我在教学《青春的邀约》这一课时，面对同学们在青春期的各种变化，同学们不可避免的会出现各种各样的苦恼的不良情绪，为此，我精心组织里一次活动，在班级中以小组为单位，让学生匿名、尽情写出自己的苦恼，交给老师，我收集后认真加以整理归纳，对问题较集中、较多的与学生们共同讨论、交流、反思，进而找出合理的解决办法。这种方法的益处在于可让教师全面的了解学生，让师生在讨论中产生共鸣，加强教师与学生的有效交流和沟通，促进产生师生平等沟通的氛围。让感悟式教学下的道德与法治课堂在愉悦、平等地气氛中进行。可以让学生对教材知识的理解更迅速、更深刻、更全面，进而促进道德与法治的思想和意识的迁移。
3.运用多种形式的感悟式教学素材和形式
社会生活千姿百态，将感悟式教学方法在道德与法治教学中加以运用，不能被某一种素材和某一种形式所局限于，二是积极根据文本的内容和学生实际特点运用多种形式和素材。如教师可以根据课程标准和教材内容，采取角色扮演、讨论、辩论、讲演等多种形式来教学，经常性的运用感悟式教学之下，不仅可以让学生对基本概念和只是进行学习，还可以结合教学内容形成、发表自己独特的意见、见解，这样做不但促进学生对只是的有效学习，而且可以提高学生在理解、分析问题方面和表达见解以及形成思维辨别能力方面都会有不同程度的发展、促进和提高。总之。在道德与法治课堂教学中运用于感悟式教学，应根据教学内容采取灵活有效的教学手段，不能因循守旧和呆板，一切应以教材、条件、时间和地点为转移。
4.在道德与法治课堂中引入角色扮演
在课堂上运用感悟式教学模式，效果最好也最经常实现的方式就是角色扮演，也就是根据教学内容，学生在教师的引导下写，建构模拟的教学情境，采取分角色扮演让学生身临其境的去感悟。
感悟式教学在道德与法治课堂上的应用改变了传统的思想政治教育中一味强调学生接受学习和死记硬背的模式，为学生在课堂上提供了丰富多彩的感悟体验活动和机会，这不仅让学生的道德与法治知识更加完善，而且有利于帮助学生确立正确的三观，促进学生和谐、快乐、健康的成长。
（作者单位：青岛胶州市第二实验小学）
【关键词】感悟式教学道德与法治运用
寻找切实可行的教学手段以此老调动实际教学的实效性，一直是德育课程研究者和道德与法治课堂教学的主要研究方向，道德与法治的课堂教学应该和学生的实际生活紧密结合。故此，在道德与法治的课堂教学中运用感悟式教学就显得极为突出，实际上更是符合新时代教学改革的。所以，在道德与法治的课堂教学中，引导学生在教师的诱导下，感悟反思体验和自己生活实际相关联的情景调动期学习的积极性，还可以持续提高学生的道德意识和水平，进一步规范学生的法治思想。
一、感悟式教学在道德与法治课堂中的意义
1.调动学生学习的兴趣，促进学生树立正确的价值取向
小学生年纪偏小，但这个时候的学生参与度和表现欲异常兴奋。在道德与法治的课堂教学中运用感悟式教学，可以将教材中静態、呆板的教学内容内化为动态、生动的实际情境，让其更接近学生的实际生活，将内容生活会引起学生的注意力，调动学生积极参与，可以激发学生的学习欲望和内在学习动机，让静态、呆板的教学内容在创设的情境中润物细无声的影响着学生，积极引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，从而达到学生的快乐全面发展。
2.促进建立平等、和谐、融洽的交流氛围和师生关系
在道德与法治的课堂上，教师不能严加要求约束学生，而是要放下身子，与学生进行平等的对话交流，积极营造平的、和谐的交流氛围和情境。在道德与法治的课堂教学中运用感悟式教学，可以创设一定的生活情境，结合教材内容开展一系列的教学活动让学生积极参与，不但加强学生与文本的对话，还在这种教学情境中，可以加深教师与学生的交流和沟通，学生积极主动的鱼文本对话，教师和学生换位思考，相互体谅对方，学生理解老师的用意，教师李洁学生的困惑，从而帮助学生思考与教材对话产生的不解。可以说，道德与法治课堂运用感悟式教学是构建师生平等交流的氛围，融洽师生关系的这样手段。
二、在道德与法治课堂教学中如何应用感悟式教学
1.教师积极构建与学生的生活实际相联系的生活情境让学生感悟、反思、体验
感悟式教学作为最有效的教学补充手段，固然，对教材的选择内容和方法是要精心准备的，不是毫无章法的、随意的，而要选择的内容与学生的生活实际紧密联系，只有这样才能吸引学生的探究欲望，引人入胜，事先教师要全面了解每一个学生，结合学生的实际和教材内容设计和学科进度来设计相关的方式和内容。
2.建构师生平等交流的氛围
在道德与法治的课堂上，教师在讲解知识的同时，要运用现代的教学方法，注重学生的学系主人，尊重每个学生的差异，耐心与学生进行交流沟通，建立平等、和谐的交流氛围和课堂气氛。为此教师为达到这一高度，可以实现设计一些有趣味可互动的小游戏、小片段等等。我在教学《青春的邀约》这一课时，面对同学们在青春期的各种变化，同学们不可避免的会出现各种各样的苦恼的不良情绪，为此，我精心组织里一次活动，在班级中以小组为单位，让学生匿名、尽情写出自己的苦恼，交给老师，我收集后认真加以整理归纳，对问题较集中、较多的与学生们共同讨论、交流、反思，进而找出合理的解决办法。这种方法的益处在于可让教师全面的了解学生，让师生在讨论中产生共鸣，加强教师与学生的有效交流和沟通，促进产生师生平等沟通的氛围。让感悟式教学下的道德与法治课堂在愉悦、平等地气氛中进行。可以让学生对教材知识的理解更迅速、更深刻、更全面，进而促进道德与法治的思想和意识的迁移。
3.运用多种形式的感悟式教学素材和形式
社会生活千姿百态，将感悟式教学方法在道德与法治教学中加以运用，不能被某一种素材和某一种形式所局限于，二是积极根据文本的内容和学生实际特点运用多种形式和素材。如教师可以根据课程标准和教材内容，采取角色扮演、讨论、辩论、讲演等多种形式来教学，经常性的运用感悟式教学之下，不仅可以让学生对基本概念和只是进行学习，还可以结合教学内容形成、发表自己独特的意见、见解，这样做不但促进学生对只是的有效学习，而且可以提高学生在理解、分析问题方面和表达见解以及形成思维辨别能力方面都会有不同程度的发展、促进和提高。总之。在道德与法治课堂教学中运用于感悟式教学，应根据教学内容采取灵活有效的教学手段，不能因循守旧和呆板，一切应以教材、条件、时间和地点为转移。
4.在道德与法治课堂中引入角色扮演
在课堂上运用感悟式教学模式，效果最好也最经常实现的方式就是角色扮演，也就是根据教学内容，学生在教师的引导下写，建构模拟的教学情境，采取分角色扮演让学生身临其境的去感悟。
感悟式教学在道德与法治课堂上的应用改变了传统的思想政治教育中一味强调学生接受学习和死记硬背的模式，为学生在课堂上提供了丰富多彩的感悟体验活动和机会，这不仅让学生的道德与法治知识更加完善，而且有利于帮助学生确立正确的三观，促进学生和谐、快乐、健康的成长。
（作者单位：青岛胶州市第二实验小学）